部编版小学二年级上册语文导学案

课文导学课文导学 1 1 、、 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 《小蝌蚪找妈妈》导学案 1、我会认识本课“脑 袋 塘 捕”等 15 个生字，我会正确书写“两、就、 肚 皮”等 10 个生字。 2、我能了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，通过观察我会加深热 爱大自然的思想感情。 1.我会认 （快速准确地给生字注音，如有不认识的生字（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字 可以查看课本注音）可以查看课本注音） 塘（）脑（）袋（）灰（）哇（）捕（） 迎（）阿（）姨（）宽（）龟（） 顶（） 披（）鼓（） 2.我会写一类生字 （把字按类别规范书写，把字写端正，（把字按类别规范书写，把字写端正， 做到卷面整洁）做到卷面整洁） 左右 结构： 左右 结构： 课 前 预 习 单 基 础 再 现 上下 结构： 半包围 结构： 3. 多音字我知晓。 （不同读音组词记忆）（不同读音组词记忆） 教：（） 哪:（） （）（） 4.新词意思我先知。 （结合课文插图理解、查字典）（结合课文插图理解、查字典） 池塘—— 蝌蚪—— 快活—— 鼓—— 蹬—— 学生根据 预习单进 行提前朗 读课文， 口头完成 预习单内 容。 课堂完成 练习题， 同桌互 评，小组 检测。 学习 目标 5.词语资料袋 （积累本课优美词语，摘抄记录。）（积累本课优美词语，摘抄记录。） 获 取 信 息 1.读完全文，我知道了课文中有（）、（）、 （）、（）这几种动物。 2.小蝌蚪的妈妈是（）。 小组合作 学习， （从 文中找出 整 体 感 知 课文主要写了小蝌蚪在（）和（）的提示下， 相关语句 找到了妈妈。小蝌蚪在找妈妈的时候发生了变化： 进行思 （）（）（）。 考） 1. 1. 用自己的话说一说小蝌蚪生活在什么地方?他们 长得什么样子 ? 课 堂 阅2. 思考：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 读 3. 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 练 理 4. 小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？ 习 解 单 1、召开阅读分享会：找一找关于小蝌蚪、青蛙的科学知 识或者诗歌、故事。选择你最喜欢的或者大家很感兴趣 的内容，说给大家听。 课 后 实 践 单 课 外 延 伸 2、小练笔：小蝌蚪找见自己的妈妈以后他都去了那些 地方？做了哪些事情呢？发挥你的想象写一下吧！ 探究学习 （思考、 想象） 通过学习 课内知 识，让学 生的知识 向课外延 伸、 拓展。 课文导学课文导学 2 2、我是什么、我是什么 《我是什么》导学案 1.我会认本课“晒、极”等14 个字，读准多音字“没”，会写“变、极” 等 10 个字，会写“天空、傍晚”等 10 个词语。 学习 目标 2.我会正确、 流利、 有感情地朗读课文， 简单说说水的变化过程， 体会 “落、 打、飘”用词的准确，并能仿照句子。 3.我知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人 们带来好处，也能给人们带来灾害。 1.1. 我会认 （快速准确地给生字注音，如有不认识的生字（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字 可以查看课本注音）可以查看课本注音） 晒（）越（）滴（）溪（） 奔（）淹（） 没（）冲（） 毁（） 屋（）猜（） 2.我会写一类生字 （把字按类别规范书写，把字写端正，（把字按类别规范书写，把字写端正， 做到卷面整洁）做到卷面整洁） 左右结构： 课 前 预 习 单 基 上下结构： 础 再 独体字结构： 学生根据 预习单进 行提前朗 读课文， 口头完成 预习单内 容。 课堂完成 练习题， 同桌互 评，小组 检测。 现半包围结构： 3. 多音字我知晓。 （不同读音组词记忆）（不同读音组词记忆） 没：（）（） 给：（）（） 4.新词意思我先知。 （结合课文插图理解、查字典）（结合课文插图理解、查字典） 无数—— 温和—— 暴躁—— 灾害—— 淹没—— 5. 词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。） 获 取 信 息 1.读完全文，我知道了题目中的“我”是（）。 2.平常我在 （） 睡觉， 在 （） 散步， 在 （） 奔跑、在（）跳舞、唱歌、开大会。 小组合作 学习， （从 文中找出 相关语句 整 水在一定条件下可以变成（）、 （）、 （）、 （） 进行思 体和 （） ， 水既能给人带来 （） ， 也能给人们带来 （） 。 考） 感 知 1. “我”变成了什么？理解“白衣服”、“黑衣服”、 课 “红袍”分别指什么？ 阅 2. 了解“我”的变化过程。 堂探究学习 3. 了解“我”在不同的地方还有什么样的状态。 读 练（思考、 4. “我”对人类做了什么？找出两组反义词。 理 习想象） 5.研读“我”变化的过程的句子，弄懂“我”是什么？解 单 1. 请同学们拿起自己的画笔，画一画水的连环画，分别画出 水的不同样子，并在每幅图画下面写一句话。 课 后 课内知 申东卿《水是从哪里来的》，英国马修斯的《水的故事》 外识，让学 3.仔细观察，想一想生活中水还能变成什么。实 延生的知识 践 伸向课外延 单 伸、 拓展。 课 2.阅读关于水的书籍。比如，谢武彰的《水会变哦》，韩国 通过学习 课文导学课文导学 3.3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》导学案 1、 我会认 12 个生字，读准多音字“为、得”，会写10 个生字。 学习 目标 2、 我能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 我会理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、 挂住、炸开”用词的准确。 4.我知道有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 1.我会认（快速准确地给生字注音，如有不认识的生字可以 查看课本注音） 植（）如（）旅（）备（）纷（）刺 （）底（）炸（）离（） 察（）识（） 粗（） 2.我会写一类生字（把字按类别规范书写，把字写端正，做 到卷面整洁） 左右结构： 上下结构： 课前预 习单 基础独体字结构： 3. 多音字我知晓。（不同读音组词记忆） 为：（）得：（） （）（） （） 4.新词意思我先知。（结合课文插图理解、查字典） 告别—— 四海为家—— 铠甲—— 山洼—— 豆荚—— 再现 学生根据 预习单进 行提前朗 读课文，口 头完成预 习单内容。 课堂完成 练习题，同 桌互评，小 组检测。 5.词语资料袋（积累本课优美词语，摘抄记录。） 1.读完全文，我知道了课文一共介绍了（）、（）、 获取 信息 （）这几种植物。 2.“植物妈妈”指的是谁（）“孩子”指的是（）。 3.孩子（）就要“告别妈妈，四海为家”。 课文介绍了三种植物传播种子的方法， 蒲公英（），苍耳是（）、豌豆是 整体 感知 （）。告诉我们：大自然中有许许多多的知识，我 们需要（），（）的小朋友不会得 到它。 1、植物用什么办法传播种子？ 2.从文中找出课文中的三种植物的传播方式，进行填表。 植物 课堂练 习单 阅读 理解 苍耳 豌豆 小组合作 学习，（从 文中找出 相关语句 进行思考） 靠什么传 播种子 种子的传 播方式 探究学习 （思考、想 象） 蒲公英 1.推荐阅读《一粒种子的旅行》，了解更多植物“旅行” 的种种办法，与同学交流你还知道哪些植物妈妈传播种子手 段。 课后实 践单 课外2.小练笔：请你仿照课文句式，写一写其它植物传播种 延伸子的办法。 通过学习 课