科学三下4物体在斜面上运动教学设计+反思

4.4.物体在斜面上运动物体在斜面上运动 【教材简析】【教材简析】 本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过 前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态 是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等 运动情况。 【学情分析学情分析】 学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的 方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学 生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 科学探究目标科学探究目标 能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 科学态度目标科学态度目标 1.能关注物体在斜面上的运动情况。 2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探 讨。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。 难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：学生实验材料一套、教学课件。 小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、 正方体、六面体、长方体）、活动记录表 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） [材料准备：ppt] 1.出示图片滑滑梯 提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？ （预设：玩过，从高的地方滑下来） 提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？ （预设：斜坡是一端高，一端低） 2.引出课题 过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为 斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运 动呢？ (预设：①静止不动②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）) 小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况 引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。板书课题：物体在斜面上 运动。 二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设 1515 分钟）分钟） [材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱体、小球、 立方体、六棱柱）、活动记录表] 1.搭建一个较低的斜面。 提问：你打算用什么搭斜面？如果我用这本书，你能搭一个斜面吗？ 今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看？ 学生上台演示搭建方法 2. 探究物体的运动情况：滑动和滚动 出示材料：立方体，六棱柱和小球 温馨提示： ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。 ②实验在同一个斜面上完成,反复实验。 ③人人动手，及时记录，轻声交流 3.学生实验，交流汇报 提问：你看到物体是怎么运动？ 小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动； 像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。（板书） 4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（预设 10 分钟） 出示材料：长方体，十二面体，圆柱体 提问：它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？ （预设：逐一说滚动或滑动） 提问：为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？ 物体的在斜面上的运动方 式可能跟什么有关呢？ （预设：物体形状、放置方式） 提问：你还有什么发现吗？ （预设：同一个物体，滚动比滑动的速度更快） 三、研讨：实验发现（预设三、研讨：实验发现（预设 8 8 分钟）分钟） [材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、 立方体、六棱柱、长方体）、活动记录表] 1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ （预设：正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形 滚动） 2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ （预设：有关系） 四、拓展：斜面变高（预设四、拓展：斜面变高（预设 1212 分钟）分钟） 提问： 如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？ （预设：变快） 操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观 察一下物体的运动情况。 提问：你有什么发现？ （预设：1.原来静止的物体变成滑动，滚动。2.原来滑动的物体变成滚动。 3.斜面越高、物体运动越快。） 总结：物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科学课中我们将继 续探索！ 【板书设计】【板书设计】 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 1.学生活动手册未安排本课内容 2.可自行设计记录单 不同形状的物体在斜面上的运动情况（打√表示） 预测 物体 （形状） 【作业设计】【作业设计】 1.斜面的特点是（）。 A.一端高一端低 B.两端一样高 C.一定是木板搭的 2.小球在斜面上容易（）。 A.静止不动 B.滑动 C.滚动 3.斜面一端变高时，物体的运动速度会（）。 A.加快 B.减慢 C.不变 滑动滚动静止 （不动）滑动 实验 滚动静止（不动） 【教学反思】【教学反思】 本节课由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才 能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。我 将授课内容分为以下四个板块进行讲解。 聚焦板块，通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生 进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、 滑动、滚动三种情况。 探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不 同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在 探究中也会产生新的探究欲望。 研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思 考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状、 摆放方式的关系。 拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发 现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。