六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计

下载后可任意编辑 六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计 六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计篇1 教材分析： 六年级上册第六单元，这一单元的主题是“名人风采”，安排了四篇课文。《鞋匠的儿子》是最后一篇，而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡善良。课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。 我的教学步骤是“谈话导入――朗读感悟――课堂模拟――总结提高”。 在本篇课文的教学中，我体会到，运用恰当的文字教材来进行合理的思想品德教育是多么重要。我觉得，本篇课文，我们可以从这几方面来对学生进行思想品德教育： 1、自信和从容。面对众参议员的讥讽和嘲笑，林肯临危不惧，从容应对，凭借自己出众的才华和自信，赢得了大家的尊重，铸造了生命的辉煌。 2、宽容和善良。“我非常感激你……”一连用了三个“永远”、“非常感激你使我想起我的父亲……”、“一定永远记住你的忠告……”这些语句，不但表达了他对父亲的尊敬，更表示了他对攻击他的对手的宽容。身为一个国家的总统，他的这些宽容和大度，还是源于他的善良。我们在教学时，就要抓住这些语句反复品位朗读。 思品教育其实是无处不在的。早在一千多年前，著名的教育家韩愈就在他的《师说》中，对老师的职责做了精辟的论述。“师者，所以传道授业解惑也”。韩愈将“传道”放在首位，可见“道”在教学中的重要性。所以，我们在语文教学过程中必须从开拓学生的视野、进展学生的智力入手，努力培育学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高学生的思想觉悟。 课时目标： 1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。 2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。 3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处仰慕林肯，学习如何做人、做事。 教学重点： 通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。 教学难点： 以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。 教学准备： 多媒体课件及有关文字资料。 教学过程： 一、激情导入： 今日我们随着宝岛作家林清玄走进《鞋匠的儿子》。学了课文，都知道他是（总统）。而且后人评价他是（最有作为的总统），然而就在他当选总统的那一刻，参议员们就想着羞辱他。 二、民主导学： 1、任务一：浏览1—5自然段，林肯演讲前后，参议员的态度有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 学生自主学习 展示沟通： 预设：生：尴尬—羞辱———大笑———静默———赞叹 师：看态度的变化，哪些是他演讲前的变化？ 生：尴尬—羞辱———大笑 师：对，他们这样做的最终的目的是什么？ 生：打败林肯，不让他做总统。 师：林肯又是怎样使参议员们从羞辱的大笑中转为静默的呢？ 2、任务二：看第一段演讲词，通过演讲词，看看你读懂了什么？ 学生自主学习，展示沟通： 预设：生1：“感激”宽容大度、（还联系前文，感激前有什么？“非常”）通过你的读，把林肯的宽容大度读出来。（评：感激，想起中间不要停顿就好了，再来齐读一次。） 生2：第2句体会：父亲虽然去世了，但一直活在心中，很爱他父亲。 第二个“永远”体会到很自豪，自豪自己是鞋匠的儿子。 很坦诚、不忌讳。 师：你能读出坦诚、读出自豪吗？指名读。“忠告”是什么意思？这儿的忠告是谁对谁的？是忠告吗？林肯却认为是忠告，又体会到了什么？（更大的宽容）。 再读，读出他的宽容、坦诚。（评：有点自豪了，谁能再肯定点，指名读。齐读。） 还有别的体会吗？ 生3：第三句，平等、伟大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！谦虚，坦诚，练练这句，感受他的谦逊： 说话练习：面对（），他没有生气，也没有拍案而起，而是这样说（齐读）。 师：此时，他们会想什么？生汇报，评价：还没有完全信服，有没有一些震动！人家的宽宏打动了你的心，你的眼神告诉我。 3、任务三：透过后面的俩个演讲词，你又看到了怎样的鞋匠父亲呢？ 自主学习，展示沟通： 第二段：父亲是伟大的鞋匠，做鞋子的艺术。 做到什么程度是艺术？大小舒适、外形美观， 假如不合脚，可以帮助他改正鞋子。说明什么？我可以帮助你。 为谁做过鞋子呢？家人、低贱的人 4、齐读第一段，反过来再想想，为什么要向参议员说这些？这样写有什么好处？ 第一段：表达了他对父亲的尊尊敬戴，和他的宽容 第二段：说明人与人之间的互相帮助和合作是多么重要。 第三段：即使自己身为国家总统，但永远无法像父亲那样那么伟大。 3个永远一个比一个强烈，感受到了为父亲感到自豪。齐读 5、师：林肯9岁丧母，想起父亲不由得流下来眼泪，参议员赞叹的掌声后面的省略号，你看到了什么？听到了什么？ 6、回忆3段演讲词，是不是要演讲的内容？不是。他是在什么情况下说的？这种演讲叫什么演讲？即兴。在大笑中，演讲，能看到了什么？（事实胜于雄辩）（林肯自信智慧）（应变能力强） 师：他的智慧又一次折服了大家，靠着———靠着——，靠着———。 读一读最后一段，你又看到一个怎样的林肯？正义、仁爱、爱心、仁慈 7、林肯的人格魅力远不止这些，写个省略号可以吗？ 出示：林肯生平，浏览这些红色的字，好像出现在我们眼前最多的是失败、落选，你想说什么？ 不屈不挠 丰富的人格魅力感染了我们，最后让我们在一句名言中结束今日难忘的一课吧！（全体齐读名言） 作业：以“我眼中的林肯”为题，写一段话 六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计篇2 一、导入： 1、同学们，认识林肯吗？你对他了解吗？（板书：林肯） 学生介绍。（板书：鞋匠的儿子总统） 评1：是呀！他是美国历史上最伟大的总统之一。 评2：对！他有着许多优秀的品质。 3、鞋匠的儿子、总统，看着板书，你有疑问吗？问得好，这里面肯定包含着林肯许多的心血和汗水，今日就让我们走近鞋匠的儿子，去认识他。（齐读课题） 二、初读： 1、请同学们默读课文，并思考：课文讲了林肯的哪两次演讲？作者重点描写了哪一次？你能就此给课文分段吗？ 2、老师这有几个词语，请哪位同学读一读？ 3、沟通：课文讲了林肯的哪两件事？（演讲受辱、获得尊重反对分裂、维护统一）作者重点描写了哪一件事？你能就此给课文分段吗？（幻灯1） 4、作者将林肯首次在参议院演说的情景详细道来，现在，让我们跟随作者，目光聚焦到美国参议院，快速浏览第一、二两段，想一想：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？圈出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声） 三、精读第一、二自然段：（尴尬的意思） 1、照理说，新总统的产生，参议员们应该感到兴奋，但是，林肯的当选却让他们感到尴尬，这是为什么？请同学们读一读课文的第一自然段，用这