初中《冷战政策》试讲稿+答辩

下载后可任意编辑 初中《冷战政策》试讲稿+答辩 《冷战政策》试讲稿 各位考官:大家好,我是初中历史组的***号考生,我试讲的题目是《冷战政策》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师:英国有句外交名言:“我们没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益。” 二战中美苏是盟友,那么,二战结束后,还能友好相处下去吗? 双方的关系将怎样进展? 这就是我们本节课所要学习的内容。 二、新课教学 (一)冷战的背景 师:请同学们来看多媒体课件展示的有关冷战的史料,并在课本上找出冷战的定义。 师:“冷战”是美国针对苏联等社会主义国家所实行的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。请同学们思考一下,美国为什么会提出冷战政策? 师:这里的原因是多方面的。如同学们所说,美国想凭借强大的实力称霸世界,同时,其称霸世界的野心遭到苏联等社会主义国家的遏制。 而且当时二战刚刚结束,人们对战争深恶痛绝,和平成为时代的主流,美国不敢发动战争。 (二)美苏的对抗 师:冷战开始的标志是什么? 美国的冷战政策在经济和军事方面的表现分别是什么? 请同学们自行阅读教材,归纳这些问题的答案。 师:是的,“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的发表。在经济方面表现为实施马歇尔计划,在军事方面表现为组织北大西洋公约组织。 师:让我们来探讨一个问题,丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历史上最慷慨的举动”,这是否是真正慷慨的善举呢? 请同学们阅读教材内容,并结合多媒体课件上展示的材料,思考马歇尔计划背后的真实意图。 师:很好,马歇尔计划实际上是为了加强美国对西欧的控制,以对抗苏联为首的社会主义力量。 师:面对美国咄咄逼人的反共态势,苏联并没有坐以待毙,而是联合东欧等社会主义国家进行了反击。那么,反击的具体表现是什么? 请 A 同学回答一下吧。 师:A 同学的回答非常准确,我们来重述一下。 苏联实行了针锋相对的反击措施。 政治上,成立共产党和工人党情报局;经济上,建立了“经济合作互助委员会”;军事上,成立了“华沙条约组织”。 (三)冷战的影响 师:美苏冷战给世界带来了什么影响? 请同学们自行归纳总结,并分条列举在作业本上。 三、拓展延伸 师:你是否认同“美苏冷战的实质是不同社会制度之间的竞争”这一观点? 请同学们以小组为单位,用三分钟时间讨论上述问题。 师:通过大家刚才的发言,我们明确了以下几点:“冷战”一开始就带有强烈的意识形态色彩,是两种社会制度尖锐对立的表现。但冷战并不单纯是两种社会制度和意识形态的对立,因为即使没有上述原因,对峙也不可避开。 总之,战后初期的“冷战”既包含有社会制度对立的因素,也有东西方进行争夺的因素,不过“冷战”初期占突出地位的是社会制度的矛盾。 四、课堂小结 师:请同学们填充 PPT 上展示的表格,对本节课所学的内容进行复习和回顾。 师:今日的课就上到这里。 老师将一些介绍“冷战”的相关纪录片放在了班级的电子资料库中,建议同学们课下观看。 下课! 五、板书 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的倾听。 《答辩解析》 1. 美苏在二战后初期进行“冷战”而非直接展开军事冲突,是当时的形势造成的:美苏双方都不想,也没有条件在大战之后再使自己卷进一场全球性的战争。 美国经济、军事实力虽然很强,但战后按传统很快复员了大部分军队,可供动员的力量已十分有限;西欧各国经济残破,社会动荡,情况更糟。 苏联在大战中大大进展了军事实力,其影响越出国界,扩及东欧大部,到达中欧,在亚洲也有很大影响。 但它在战争中人力、物力损失最为沉重,因而特别需要一个和平的国际环境进行重建。 2. (1)引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况,如 1944 年 6 月,美英盟军开辟欧洲第二战场,在西线配合苏军对德作战;1945 年 4 月,双方在易北河会师。 在打击法西斯的同时,美国、苏联的实力得到了加强,纷纷确立了自己的势力范围。 由此导入新课。