小学一年级语文《画家乡》课件

下载后可任意编辑 小学一年级语文《画家乡》课件【三篇】 【篇一】小学一年级语文《画家乡》课件 【教学过程】 一、歌曲导入，入情入境 1.导入语：亲爱的同学们，今日老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧! 2.播放歌曲《家乡》。 3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、漂亮的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡? 4.今日有几个小朋友，他们也把自己漂亮的家乡画下来了，想不想看一看呢? 二、配乐朗读，整体感知 1.老师边出示5张投影片，边配乐范读全文。 2.学生标出自然段。 3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里? 板书：涛涛、山山、平平、青青、京京 海边、山里、平原、草原、城市 4.用自己喜爱的方式读全文。 5.你最喜爱谁的家乡?(老师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。让学生选择自己喜爱的家乡换位就坐。) 三、小组合作，品读课文 1.课件出示自学提示。 (1)用自己喜爱的方式读自己喜爱的家乡段落。 (2)找出自己喜爱的句子读给其他组员听。 (3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。 (4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括? (5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。 2.选出各组负责人 每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题; 一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论; 一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏; 一个解说员──向大家介绍本组同学喜爱的家乡; 一个朗读员──代表本组在全班朗读; 一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。 3.小组合作学习。(老师全场巡视，指导点拨。) 四、成果汇报，释疑评价 1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜爱的家乡。(学生评价打分。) 2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。(学生评价打分。) 3.每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。 (包括有哪些优美的.词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获;老师评价打分。) 例：(1)我会用那么那么说一句话; (2)我知道树可以用又高又大来形容，草可以用又绿又密来形容; (3)我觉得一匹骏马从远处奔来这句话写得特别好; (4)我知道翠竹就是绿绿的竹子。 4.其他组员补充。 5.每个家乡的特点可以用哪一个字概括? (指名没有担任职务的学生回答，给每个同学发言的机会，老师根据学生的回答板书：蓝高宽大美。) 6.提供质疑的空间。 (每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题，记录员补充;老师评价打分。) 7.老师释疑。 (播放有关高山大海，平原草原的地理知识的课件，老师随机讲解，解除学生心中的疑惑，扩大他们的知识面。) 8.小组齐声表演读。(老师评价打分。) 9.背诵竞赛。(老师评价打分。) 10.积极评价。 (1)对成果汇报中表现好的小组给予表扬，从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬; (2)总结6轮竞赛的得分情况，评出优胜组发小红花，树立正面典型。 11.对课文还有哪些不懂得地方?借助同学们提供的方法，自主学习。(承认个体差异，使大家都能够学好课文。) 五、总结课文，升华情感 1.我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不但有漂亮的草原，还有浩瀚的大海、宽阔的平原、连绵的群山、现代化的都市，学了这一课，你有什么样的感受? 2.学生谈体会，老师板书：家乡美爱家乡。 六、现场作画，介绍家乡 1.你的家乡在哪里?也一定很美吧，请你拿起手中的笔，画出自己最美的家乡。 2.配乐现场作画，老师全场巡视。(可参照事先准备的家乡图片。) 3.完成得快的同学进行展示，并向大家介绍自己的家乡。 4.评出单项奖──小小画家、优秀解说员。 5.结束语：亲爱的同学们，今日这节课让我们领略了祖国家乡的奇妙与漂亮，我们为自己有这么漂亮的家乡而感到自豪。我信任，在不久的将来，同学们将会用自己的智慧和双手，把我们的家乡建设得更加漂亮、富饶! 【板书设计】 画家乡 涛涛、海边、蓝 山山、山里、高、家乡美 平平、平原、宽 青青、草原、大、爱家乡 京京、城市、美 【篇二】小学一年级语文《画家乡》课件 课前透视 《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的进展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。 画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此教学中，老师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。 教学目标 1、认识“宽、虾”等12个生字。会写：“贝、原”等6个字。 2、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 4、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培育学生创新思维，表达能力。 教学重点： 通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。 信息资料： 1、生字卡片 2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。 教学时数： 两课时 第一课时 切入举偶 1、揭题。出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。 （揭示课题，奠定学文的感情基调。） 2、谈话。你的家乡在哪里？假如让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的’几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。 （激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。） 对话平台 初读（整体感知，了解内容，自主学习。） 1、读文画出生字，想办法读正确。 2、用喜爱的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？ （发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。） 汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。） 1、利用生字卡片指读生字，新词。 2、去掉拼音，点名读，齐读。 3、四人小组，沟通识字经验，互相检测，互助学习。 （识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。） 朗读（选读课文，促进理解，感悟。） 1、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。 2、学生选读段落进行自由练习。 3、指读课文，老师相机指导学生体会