0-3岁婴幼儿的教养

0 0- -3 3 岁岁婴婴幼幼儿儿的的教教养养 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 上海上海 0-30-3 岁婴幼儿的教养下岁婴幼儿的教养下 三、组织与实施三、组织与实施 婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。 （一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏 之中，具体体现在： 1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的 生活设施，保障孩子身心健康、和谐地发展。 2、充分考虑给孩子留有更大的活动空间，关注每个孩子对物品的不同 需求，物品放置取用方便。 3、观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和 满足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。 4、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常 活动，让孩子体验群体生活的愉悦。 5、日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长， 内容与内容间要整合，同一内容可多次重复。活动方式要灵活多样，尽可能 多地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进行。 6、创设爬、行自如的，能独自活动、平行活动、小群体活动的空间， 区域隔栏要低矮。提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。 7、充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子 在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。 8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别 交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自 语，在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩 子交谈。 9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等 集体游戏的氛围，引发孩子的模仿学习。 10、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记 录和分析的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档 案。 11、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发 展提供丰富多元的教育资源。 12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方 式的前提下，给予科学、合理的育儿指导。 （二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在： 1、为孩子提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空 间。 2、为一岁以内的孩子提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和图片， 经常移动变化，防止孩子斜视。 3、供充足的奶量和水份，按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充 剂，引导吃各种适宜的食物，注意个别差异。 4、干净卫生的便器，细心观察护理，了解孩子的便意，给予及时回 应。教会孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。 5、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠 时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。 6、提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物，鼓励孩子自己动 手，学习穿脱衣裤和鞋袜。 7、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流。学会关 注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适 时引导，满足孩子的依恋感和安全感。 8、利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展 适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。 9、提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进行 沟通交流。选择适合孩子的图书和有声读物，多给孩子讲故事，念儿歌，进 行面对面的亲子阅读。 10、选择轻柔、愉快的音乐，让孩子倾听、感受。经常与孩子一起唱童 谣、歌曲。 11、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏， 帮助他们积累各种感知经验。 12、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的 愉悦。 13、选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照 料者。 14、家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要 求的一致性。 15、在家庭中设置“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件，确保 孩子健康安全成长。 16、利用社区教育、卫生资源，定时定期为孩子进行体格发育检查，预 防接种，并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。 四、观察要点四、观察要点 0-3 岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知 与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿 身上。因此，保教人员和家长应掌握 0-3 岁婴幼儿不同发展水平的内容，并 自如地运用至日常教养中，促进每一位 0-3 岁婴幼儿健康、快乐地成长。 由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3 岁婴幼儿的发展有个体差异 性，表现为发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着 不平衡性。因此，保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨 其是正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。另一方 面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发 展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。 保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察 结果。 观察对象：观察对象： 新生儿（新生儿（0 0——1 1 个月）个月） 发育与健康发育与健康 ·身高约增加 2.5 厘米 1 千克 感知与运动感知与运动 ·有很强的吮 吸、拱头和握 ·常常会很用力 地踢脚和四肢 ·俯卧时尝试着 认知与语言认知与语言 ·无意识地对一 两种味道有不 同反应 ·眼睛能注视红 球，但持续的 时间很短 ·喜注视人脸 情感与社会性情感与社会性 ·当看见人的面部 时活动减少 ·哭吵时听到母亲 的呼唤声能安静 ·对孩子讲话或抱 着时表现安静， 当抱着时，孩子 ·体重约增加 0.8— 拳的本能反应 ·头围 33-38 厘米 厘米 ·胸围比头围小 1-2 活动 5 ·皮肤饱满、红润 ·视力很模糊，眼 有光感或眼前手动 感，但 20-30 厘米 左右的东西看得还 比较清晰 ·大便有的 2-3 次/ 天,有的每块尿布 上均有,色淡黄 ·一昼夜睡 18-20 小时左右 要抬起头来 ·有不同的哭声 ·对说话声很敏 感，尤其对高 音很敏感 表现独特的有特 征性的姿势（如 紧紧的蜷曲像一 个小猫） 观察对象：观察对象：2-32-3 个月个月 发育与健康发育与健康 孩为 63.51 厘米，女孩 为 61.88 厘 米 感知与运动感知与运动 射开始消失 认知与语言认知与语言 注意到大玩 具，并追随 情感与社会性情感与社会性 伸舌头、微笑和摆动 身体等情绪反应 ·平均身高男·新生儿时的生理反 ·听力较前灵敏 ·直立位头可转动自 如 ·眼睛能立刻·逗引时出现动嘴巴、 着人的走动 ·能忍受喂奶的短时间 ·开始将声音 停顿 和形象联系 起来，试图 找出声音的 来源 ·看见最主要看护者的 脸会笑 ·自发微笑迎人，见人 手足舞动表示欢乐， ·平均体重男 ·头可随看到的物品 孩为 7.23 或听到的声音转动 1 千克，女孩 为 6.55 千 克 ·平均头围男 孩为 41.32 厘米，女孩 为 40.30 厘 米 孩为 42.07 厘米，女孩 为 40.74 厘 米 ·大便次数较 前明显减