新课标人教版高中化学必修一教案

下载后可任意编辑 新课标人教版高中化学必修一教案 新课标人教版高中化学必修一教案1 教学目标: 知识与技能： 1.描述使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2.列举新能源开发的重要性。 过程与方法： 1.通过对燃料的选用来培育比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 2.通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度和价值观： 1.通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会进展的关系。 2.通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 数学重、难点及突破 重点：1.燃料燃烧对空气的影响。 2.新能源、新燃料的开发和利用。 难点：1.对燃料燃烧产物的分析。 2.新能源、新燃料的开发和利用。 教学过程 一、导课(约5分钟) 老师活动学生活动设计意图 导入：近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是为什么呢?回答：是因为空气污染，温室效应导致全球变暖。提出人们关怀的问题，用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念 提问：那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢?思考，回答：是一些有害气体污染了空气;二氧化碳过多形成温室效应，使全球变暖。 提问：那么这些有害气体，以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢?学生可能回答不出此问题，思考，急于知道答案。 引入新课：(板书：课题三使用燃料燃烧对空气的影响)进入课堂情境。 二、燃料燃烧对空气的影响(约30分钟) 老师活动学生活动设计意图 展示幻灯片，把问题给学生，展示答案思考、回答相关的问题回顾学过的知识 给学生发放实验药品及器材，展示学生要做的实验1和实验2进行探究实验，观察并记录实验现象，回答相关问题培育学生的实验探究能力 展示酸雨的成因及危害观看幻灯片增加感性认识 提问：酸雨可能对环境造成什么样的影响?可实行怎样的防止和保护措施?思考、回答问题(酸雨可能会破坏植物的生长，腐蚀建筑等;减少工业废气的排放)。通过实验联系实际 小结：煤燃烧都能产生什么?各引起什么样的后果?一边听问题，一边思考并集体回答善于归纳总结 汽车尾气的污染、相关的问题思考，回答知识的联系 提问：那么如何来减少汽车尾气对空气的污染呢?分组讨论，总结归纳防治措施： 知识的由于 小结：总结展示产生污染的原因：思考、并想有关内容学生养成归纳总结知识的习惯 三、使用和开发新的燃料及能源(约10分钟) 老师活动学生活动设计意图 引导设问：既然煤和石油在燃烧时都会对空气造成污染，那么我们有什么办法可以解决这个问题呢?思考，回答：可以开发一些新的环保燃料替代煤和石油。增加悬念 提问：在实验室我们常常用酒精作为猎取热量的燃料，因为酒精燃烧不但方便，而且还不会产生有毒气体，那么试想一下我们可不可以用酒精来替代煤和石油呢?思考，回答：假如酒精的制取方便，又能够大量生产，酒精就可以作为一种新燃料替代石油或煤。知识之间的联系 展示相关的幻灯片，酒精使用不利的一面是什么?引导学生写出化学方程式，思考问题培育学生书写化学用语的能力 引出氢气也是一种环保燃料，让学生写出氢气燃烧的化学方程式，写出化学方程式。 讨论：与乙醇作比较，看看哪种燃料更清洁?但它的使用又受什么的限制?思考客观的看待问题 联系实际：我们可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?联想我们跟前的讨论，思考，回答：我们可以利用太阳能，这样既环保，又节约能源;青铜峡水电厂就是利用了自然界中的水能。联系实际 放映一些有关太阳能、水力发电、风力发电的幻灯片，使学生认识新能源，培育学生的环保意识。观看幻灯片，受到启发和鼓舞。增强感性认识 情感沟通 这堂课里，你学到了什么?有什么感触? 板书设计 新课标人教版高中化学必修一教案2 ●教学目标 1.使学生掌握氯气的化学性质及在实验室中制取氯气的基本原理和方法。 2.使学生掌握氯离子的检验方法。 3.使学生了解氯气的物理性质和用途。 4.通过引导学生观察、分析演示实验现象，培育学生观察和分析问题的能力。 5.培育学生设计实验的能力。 ●教学重点 1.氯气的化学性质及实验室制法。 2.氯离子的性质。 ●教学难点 氯气的化学性质。 ●课时安排 第一课时：氯气的实验室制法及氯气的化学性质(与水、碱的反应)。 第二课时：氯气的物理性质、化学性质(与金属、非金属单质的反应、氯离子的检验)。 教学用具 第一课时：投影仪、氯气制取装置一套、集气瓶、大烧杯、蓝色石蕊试纸、水、有色布条、氢氧化钠溶液。 第二课时：投影仪、集满氯气的集气瓶、酒精灯、火柴、坩埚钳、尖嘴弯管、制氯气的装置一套、铜丝、镁条、锌粒、稀硫酸、氯化钠溶液、稀盐酸、氯化钾溶液、硝酸银溶液、碳酸钠溶液。 ●教学过程 第一课时 [引言]前面我们学习了碱金属元素的有关知识，知道碱金属是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的金属元素，本章，我们来学习几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素——卤素，它们包括氟、氯、溴、碘、砹五种元素。 [板书]第四章卤素 [讲解]在卤素形成的单质中，最主要的是18世纪70年代的瑞典化学家舍勒首先发现并制得的氯气。本节课我们就来学习氯气的实验室制法和它的一些化学性质。 [板书]第一节氯气 一、氯气的实验室制法 [投影]已知氯气是一种有毒的、密度比空气大的气体。它能溶于水，可使湿润的蓝色石蕊试纸变红，并能与NaOH溶液反应。 实验室制氯气的反应方程式如下： MnO2+4HCl(浓)=====MnCl2+Cl2↑+2H2O 请根据以上信息利用下列仪器和试剂，设计实验室制取氯气的装置。 仪器：烧瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、导管、橡皮管、玻璃片、集气瓶、烧杯、石棉网、铁 架台(带铁夹)、酒精灯。 [上述仪器若能用绘图表示，效果更好] 试剂：浓盐酸、二氧化锰(固体)、氢氧化钠溶液、蓝色石蕊试纸、水。 [讲解]一套完整的制气装置应包括： 1.气体发生，2.气体净化，3.气体收集，4.尾气吸收四个部分，请大家以此为依据进行设计。 [学生讨论、分析，老师总结并板书] MnO2+4HCl(浓)=====MnCl2+Cl2↑+2H2O 收集：向上排空气法 验满：湿润的蓝色石蕊试纸 尾气吸收：NaOH溶液 [讲解]根据实验室制氯气的反应原理。制得的氯气中可能混有氯化氢气体和水蒸气，有关氯气的净化，我们留待后续课中讨论解决，下面我们按我们的设计方案来制取两瓶氯气。 [老师连接好制取氯气的装置，请学生上台收集两瓶氯气，引导学生注意观察氯气的颜色]