课题1分子和原子第二课时教学设计

人教版第三单元物质构成的奥秘人教版第三单元物质构成的奥秘课题课题 1 1《分子和原子》第二课时教学设计《分子和原子》第二课时教学设计参赛选手参赛选手1111 号号一、教材分析一、教材分析人教版初中化学九年级上册，从空气、氧气这些宏观物质的学习进入到微观世界——物质构成的奥秘，在学生拥有了物质性质的感性知识后回归学科特点，这一个单元有着承上启下的作用，既要学生在学习中对物质的性质变化知其所以然，又要对第四单元水的组成在结构分析方面奠定基础，让学生能够从微观来认识化学反应的过程，帮助学生建立宏观、微观和符号这 “三重表征” 的学习模式。二、二、学情分析学情分析前面学生已经学习过空气和氧气的性质，初步从宏观上建立了物理变化和化学变化，混合物和纯净物的概念，通过前一节课的学习，学生也了解了分子的一些性质。但是，在学生眼里，微观的世界仿佛只是缩小了的宏观世界，难以理解物质变化过程中微观粒子的变化，宏观的现象及概念不能从微观粒子的角度加以解释。因此，通过本节课的学习，要让学生建立微观粒子运动的想象表象和对微观世界的想象力，能应用微粒观解释一些宏观现象。三、三、教学目标教学目标（一）知识与技能目标 1. 能用微观理论解释宏观变化； 2. 认识分子、原子在化学反应中的不同，形成分子、原子的概念； 3. 理解分子、原子的区别与联系。（二）过程与方法目标 1. 充分发挥学生的空间想象能力，让学生学习运用比较、分析、归纳等方法对所得信息进行加工； 2. 逐步提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。（三）情感态度与价值观目标 1. 培养学生对新知识的探索兴趣，初步建立正确的辩证唯物主义思想。四、教学重难点四、教学重难点【教学重点】1.分子、原子概念的建立； 2.化学变化的实质。【教学难点】1.用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化； 2.对学生微观想象能力的培养。五、教学方法五、教学方法问题导思、探究活动、动画揭示微观的直观教学相结合。六、六、教学流程教学流程用分子原子的观点解释一些宏观概念从分子、原子的角度解释物理变化和化学变化教学程序回忆旧知实施过程回顾第一课时讲解的物质由微观粒子构成以及分子的性质通过分子模型得出分子由原子构成，比较水蒸发和过氧化氢分解的不同从而形成物理变化和化学变化的微观解释并且得出分子的概念体验科学探究，从微观角度再认识分子原子的概念利用氧化汞的微观分解视频得出原子的概念再次用氢气在氯气中的燃烧体会化学变化中分子和原子的变化从而得出化学变化的微观实质及分子原子的区别从分子、原子的角度解释纯净物和混合物课堂小结加强学生的知识体系建构知识应用课堂练习，检测学生对知识的掌握程度作业布置强化对知识的理解七、教学过程七、教学过程环节一：回顾旧知，引出新知环节一：回顾旧知，引出新知教师活动学生活动设计意图检测新学内容培养学生牢固掌握所学知识的意识。【回顾旧知】 1.由分子和原子构成的物质回顾旧知交流表达 2.分子的基本特征（性质）。 ①分子的质量和体积都很小； ②分子在不断地运动； ③分子之间有间隔。 ④同种分子性质相同，不同种分子性质不同【提出问题】分子和原子有什么区别和联系呢？教师：今天我们就带着这个问题，进入分子和原子的世界，一起揭开分子和原子的面纱！【展示学习目标】 1.了解分子和原子的概念以及分子原子的本质区别； 2.会从分子的角度解释物理变化和化学变化，纯净物和混合物。思考引入新知了解本节课将要学习的内容帮助学生明确学习方向环节二：建构分子、原子的概念环节二：建构分子、原子的概念教师活动【思考 1】投影几种分子模型图片，找出相关信息学生活动观察思考，交流表达，得出下列结论：【小结 1】分子是由原子构成的。有些分子由同种原子构成设计意图 1．先让学生认识分子和原子之间的关系，为后面建构分子有些分子由不同种原子构成【思考 2】水的蒸发和过氧化氢的分解有什么不同？（从变化角度、物质种类、分子种类、物质化学性质是否改变来思考）对比分析思考：原子的概念和化学反应的微观本质奠定基础。 2．培养学生分析问题、归纳总结的能力。通过实验让学生体验对比实验的意义。培养学生分析、总结问题的能力，得出分子的【发现】物理变化：分子本概念身未变；化学变化：分子本身改变。【小结 2】由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。【回答】水分子思考观看视频，发现化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成新分子及时对所学知识进行巩固【给出例题】保持水的化学性质的最小粒子【过渡】分子在化学变化中发生改变，那么它是如何改变的呢？【思考 3】氧化汞分解过程中分子和原子的变化情况，变化的是分子还是原子？【小结 3】原子是化学变化中的最小粒子【过渡】接下来，我们再看一个化学变化，请同学们观察分子和原子的变化，并得出化学反应的实质通过视频动画模拟，使学生更加直观地体会分子在化学变化中发生改变，而原子没有改变，从而得出原子的概念【思考 4】进一步理解化学变化中分子和原子的变化情况【小结 4】化学变化的微观实质：分子分为原子，原子重新组合成新分子分子和原子的本质区别：化学变化中，分子可分，原子不可分回顾整理知识利用课后讨论题，进一步加深学生理解【归纳总结】分子和原子的区别和联系将本节课的核心知识进行整理归纳，使学生的知识得以条理。环节三：运用分子的观念解释宏观事实环节三：运用分子的观念解释宏观事实教师活动【过渡】学习了分子和原子，那接下来我们就从分子的角度解释一些宏观事实【提问】运用分子的概念区分纯净物和混合物学生活动回顾物理变化和化学变化【思考回答】纯净物：同种分子构成混合物：不同种分子构成设计意图知识迁移应用微观角度解释宏观事实环节四：课堂小结环节四：课堂小结环节五：知识运用环节五：知识运用教师活动典型例题分析 1.分子和原子的根本区别是（C） A.原子比分子小 B.分子能保持物质的化学性质而原子不能 C.化学反应中，分子可分而原子不可分 D.分子不停地运动，而原子则静止不动 2 2.下列对于分子的叙述正确的是（ D ） A.一切物质都是由分子构成学生活动完成课堂练习设计意图巩固练习的 B.分子是保持物质性质的一种粒子 C.由分子构成的物质，发生化学变化时，分子本身没有改变 D.同种分子构成的物质一定是纯净物运用所学知识回答问题进一步理解分子和原子的概念以及根本区别；会用分子原子的知识解释一些宏观事实。环节六：作业布置环节六：作业布置 1. 完成课后练习 P51-52 第 1-3 题。 2. 预习《课题 2 原子的结构》。八、八、板书设计板书设计第三单元物质构成的奥秘课题 1分子和原子一、分子可以分为原子 1.分子是由原子构成的。 2.分子：