语文新课标学习心得体会

语文新课标学习心得体会语文新课标学习心得体会 课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的 基本理念。下面给大家分享语文新课标的学习心得体会，欢迎借鉴！ 语文新课标学习心得体会语文新课标学习心得体会 1 1 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通 教师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精 神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了 从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥 匙。 回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改 革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自 己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力 和变化。“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课 程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参 与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课 堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发现了 一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对 话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会： 一、平等对话是课堂教学的基础。一、平等对话是课堂教学的基础。 著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但 有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师主角，转变教学行为。教师不是绝 对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和 蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要 的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲 台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听 他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为学生 创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造 良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜 的东西，无穷的期望。”在教学中，我们要做的是用心地看，用心地听，设身处地 感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种状况，根据这些状况思考 指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。 二、共同参与是课堂教学的灵魂。二、共同参与是课堂教学的灵魂。 “参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此， 要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生 主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生用心地、 主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习用心 性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展， 是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师必须要根据 学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生 动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的 图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根 据文章情节组织主角鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有 效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作（写话）教学中教师情真意切的下水文， 组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互 动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。 总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种 方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人用心思考，个个乐于参与， 教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他 们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激 发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得用心的、深层次体验的教学， 能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验， 以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。 三、探究发展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探 究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与 人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出：“用心倡 导自主、合作、探究的学习方式，务必根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动 意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践 潜力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。这就 极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养自主学习潜力有极大 的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的 过程。探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、景色之美、情感之 美、意境之美，也能够是学生感悟学习过程，领悟的过程。“探究”更重要的还不 是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探 究性学习的目的在于改变学生由单纯地理解教师传授知识为探究学习方式，为学生 构建开放的学习环境，带给多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的 机会，促进他们构成用心的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践潜 力，发展学生个性。 “随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们 的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理 念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学 课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。 语文新课标学习心得体会语文新课标学习心得体会 2 2 我反复认真地阅读、勾画了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰 厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课 改的必要性和紧迫性。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中 师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高， 促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位， 努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取 了以下几点作法： 一、加强学生语文素养的培养一、加强学生语文素养的培养 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课 程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言 文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写 字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 二