语文新观察七年级上册答案

语文新观察七年级上册答案【篇一：新课标人教版四年级语文上册 “ 导学案”.doc 用】 p13p13 白鹅白鹅 2 2课时课时摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（）、（）、吃草，狗来偷吃，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（）、（）、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（）脾气。）脾气。 d d、摘抄自己喜欢的句子。学习收获：、摘抄自己喜欢的句子。学习收获：知识延伸：知识延伸：观察自己喜爱观察自己喜爱的动物。的动物。教学反思：教学反思： 14* 14* 白公鹅白公鹅 1 1课时课时【篇二：一面】教学目的教学目的] ] 1 1．通过文章对鲁迅先生外貌、神态、言行的描写，了解他献身革命，．通过文章对鲁迅先生外貌、神态、言行的描写，了解他献身革命，关心、热爱进步关心、热爱进步青年的崇高品质，以及鲁迅精神对当时进步青年的青年的崇高品质，以及鲁迅精神对当时进步青年的巨大鼓舞。巨大鼓舞。 2 2．学习观察人物的一些方法，了解如何随着观察条件的变化，粗细．学习观察人物的一些方法，了解如何随着观察条件的变化，粗细得体，详略得当地描得体，详略得当地描写人物。写人物。 [ [ 教学设想教学设想] ] 1 1．引导学生立掌握课文三写鲁迅肖像，在反映人物精神、气质上的．引导学生立掌握课文三写鲁迅肖像，在反映人物精神、气质上的作用。作用。 2 2．通过一面的印象分析，加深对一面力量的理解．通过一面的印象分析，加深对一面力量的理解 3 3．授课时间：两课时。．授课时间：两课时。第一课时第一课时 [ [ 教学要点教学要点] ] 1. 1. 了解本文写作背景及意义，初步掌握文章结构，正确划分段落层了解本文写作背景及意义，初步掌握文章结构，正确划分段落层次。次。 2 2．指导学习课文第一部分，认识鲁迅给我的最初印象。．指导学习课文第一部分，认识鲁迅给我的最初印象。 [ [ 教学过程教学过程] ] 一、解题及写作背景一、解题及写作背景《一面》是一篇回忆鲁迅的文章。作者阿累当时是上海英商汽车公《一面》是一篇回忆鲁迅的文章。作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生相遇一票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生相遇一面的印象，勾画出鲁迅先生的形象，从而写出了一面的力量和意义。面的印象，勾画出鲁迅先生的形象，从而写出了一面的力量和意义。从一个侧面深刻地反映了鲁迅的祟高精神，揭示了鲁迅是水远和劳从一个侧面深刻地反映了鲁迅的祟高精神，揭示了鲁迅是水远和劳动大众站在一起的这一深刻主题。动大众站在一起的这一深刻主题。二、初读课文，掌握字、词二、初读课文，掌握字、词赫然：这里是很鲜明的意思。赫然：这里是很鲜明的意思。窘：为难。窘：为难。殷勤：热情而周到。殷勤：热情而周到。陡然：突然。陡然：突然。莽撞：鲁莽冒失。莽撞：鲁莽冒失。踌躇：犹豫不决。踌躇：犹豫不决。摩挲：用手轻轻的摸了又模。摩挲：用手轻轻的摸了又模。打眼：引人注目。打眼：引人注目。颓唐：精神不振作。颓唐：精神不振作。揩油：比喻占公家或别人便宜。揩油：比喻占公家或别人便宜。恣情：不约束，放纵自己的感情。恣情：不约束，放纵自己的感情。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。不能自已：不能抑制自己的感情。不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。已：停止。三、复读课文三、复读课文( (归纳两部分的意思归纳两部分的意思) ) 第一部分：一面的印象。第一部分：一面的印象。第二部分：一面的力量。第二部分：一面的力量。四、课文分析四、课文分析 1 1．．问问 1 1：文章一开始介绍了什么：文章一开始介绍了什么? ? -- -- 时间：时间：19321932 年秋；地点：内山书店；人物：我内山老板鲁迅。年秋；地点：内山书店；人物：我内山老板鲁迅。问问 2 2：作者说，内山老板身上有一种非日本的东西，这非日本的东：作者说，内山老板身上有一种非日本的东西，这非日本的东西是什么西是什么? --1936? --1936年，日军侵华，残酷屠杀中国人民，而内山能与年，日军侵华，残酷屠杀中国人民，而内山能与中国人倾心交谈，不时发出充满友谊的笑声，这与当时的社会环境中国人倾心交谈，不时发出充满友谊的笑声，这与当时的社会环境形成鲜明的对比，人们自然能从这笑声中体味到非日本的东西。形成鲜明的对比，人们自然能从这笑声中体味到非日本的东西。下文有哪些地方能表现出非日本这三个字下文有哪些地方能表现出非日本这三个字? ? -- -- 殷勤的点头；笑着说殷勤的点头；笑着说………… 问问 3 3：坐在南首的那个人什么样：坐在南首的那个人什么样? ? -- -- 最初印象：五十岁上下、瘦、穿着朴素，只能模糊辨出最初印象：五十岁上下、瘦、穿着朴素，只能模糊辨出( (阴雨天，阴雨天，光线暗，距离远光线暗，距离远) )第一次肖像描写从人物体态、年龄、衣着等方面整第一次肖像描写从人物体态、年龄、衣着等方面整体上粗线条勾勒。体上粗线条勾勒。 2 2．请学生朗读．请学生朗读 4 4 一一 1717 节。节。我在书店翻检书籍，受到内山老板的热情接待。在书店，我发现了我在书店翻检书籍，受到内山老板的热情接待。在书店，我发现了一本鲁迅先生的书《毁灭》。一本鲁迅先生的书《毁灭》。问问 1 1：赫然什么意思：赫然什么意思? ?表达什么样的感情色彩表达什么样的感情色彩? ? -- -- 鲜明。我看到鲁迅译三个字，眼睛为之一亮，引起了我感情上的震鲜明。我看到鲁迅译三个字，眼睛为之一亮，引起了我感情上的震动，油然而生敬意，表明鲁迅在人们心目中的威望。动，油然而生敬意，表明鲁迅在人们心目中的威望。问问 2 2：从文中的介绍可以看出，我是怎样一名青年：从文中的介绍可以看出，我是怎样一名青年? ? -- -- 穷苦，具有一定进步思想，渴求知识的青年。穷苦，具有一定进步思想，渴求知识的青年。( (喜爱读书并爱读鲁喜爱读书并爱读鲁迅的书迅的书) )鲁迅在当时那个黑暗的社会里，总是能拿起手中的笔，把它鲁迅在当时那个黑暗的社会里，总是能拿起手中的笔，把它当作武器，揭露、抨击社会的腐败和阴暗。他的文章总能给人以启当作武器，揭露、抨击社会的腐败和阴暗。他的文章总能给人以启迪和希望。此时，我看到的这三个字已由鲜明转为光明，因而像得迪和希望。此时，我看到的这三个字已由鲜明转为光明，因而像得到保证似的。表明进步青年对鲁迅先生的无限信任。于是，我想买到保证似的。表明进步青年对鲁迅先生的无限信任。于是，我想买下这本书。下这本书。问问 3 3：我正在踌躇之际，是谁出来把书卖给我：我正在踌躇之际，是谁出来把书卖给我? ? -- -- 吸烟斗的人。外形：消瘦，但精神很好。第二次肖像描写，从瘦入吸烟斗的人。外形：消瘦，但精神很好。第二次肖像描写，从瘦入手，着重写他的精神特征。先生从店后走出来，比前次距离近了，手，着重写他的精神特征。先生从店后走出来，比前次距离近了，很显然是要过来问我买书的事。因此，我对他注意起来，观察也比很显然是要过来问我