网课教学反思

下载后可任意编辑 网课教学反思（5篇） 网课教学反思 第一篇： 一场新冠肺炎的疫情，教育系统全员开展线上教学，对老师提出了更高的要求，每位老师都从讲台走到了屏幕前，课堂搬到云端，摇身变“主播”。如何隔着屏幕也能让学生感觉老师就在身边呢，我觉得应该加强网课中的互动。 首先课程刚开始时，我们要打开你的摄像头，全程要面带微笑，而且，爱因斯坦说过：“微笑是最好的名片”。所以，保持灿烂的微笑最重要。课程刚开始时，热烈欢迎孩子们的到来，要向他们挥手致意“say hi”。课堂中，鼓舞孩子们通过连麦和老师互动，这能让孩子们产生面对面沟通感觉的互动形式。在有限的课程中，不是每孩子都能连麦互动的，这时候评论区的互动实现每孩子可以跟老师互动。孩子们回答问题积极、准确的时候，记得给他们竖大拇指鼓舞。同时，你在表达困惑和好奇的时候，眉头紧锁，这样能吸引孩子们的好奇。课程结束的时候，记得和孩子们挥手说再见“say goodbye”。 我信任，虽然时简单的互动，但是肯定会有不一样的上课收获。 网课教学反思 第二篇： 上完了《夏洛的网》这堂课后，感觉人一下子轻松了许多。因为，课外阅读指导课对我来说，是一门全新的课，我们多数老师都没有接触过这样的课程，所以，自己在摸索中还是大胆地上了这样一课，旨在起到一抛砖引玉的作用，希望老师们能多提宝贵意见，让我们一起进步。 在这次班级读书会中，我设计的重点是感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 首先，让学生一起来回顾，书中的主要人物有哪些。通过复习那些人物的名字，学生看书的记忆慢慢被唤醒。然后，进入第二环节，回顾故事发生的’地点都有哪些。这样就把故事进展的脉络也梳理出来了。 在理清故事的情节线索后，我设计了“夏洛的网，这是一张编织着（ ）的网！”这统领性的问题，引导学生走进夏洛，感受夏洛形象，走进威尔伯，重点领悟到威尔伯的知恩回报。在整过程中，学生通过读书中的片断，相关的情节，体会感悟到夏洛是忠实朋友，有一颗善良的心、讲义气、无私奉献，关怀朋友，安慰、鼓舞、重诺言、一诺千金，不辞辛苦，聪慧智慧。体会到这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜爱朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事仔细……原来它具有许多被人喜爱的理由。最后，引导学生把自己心中的那份感动用自己喜爱的形式表现出来。 课上完后，从学生上交的读后感及其他作业来看，学生有了对文本的深化了解，真正有了自己的感悟。但是，对于老师来说，值得我们探讨的问题还有很多。 网课教学反思 第三篇： 突如其来的新冠肺炎疫情，让我们的寒假变得无比漫长，疫情阻隔了师生出行的脚步，却阻隔不了师生那颗向上向善的心!一节网课代表着老师的一份爱和责任，也寄予着孩子的一份希望。作为普通的道德与法治课老师更要在特别时期做好自己的本职工作，用爱和责任上好每一节网络直播课。 网上直播教学，对于每一位老师都是一项新的挑战。网络技术问题，不是我们所考虑的重点问题，如何在网络直播教学中达到更好的教学效果，才是需要我们深化思考的。x月x日，我上第一节网络直播课，教学的内容是八年级下册第一课第二框题《治国安邦的总章程》。教学内容是我所熟悉的、简单知识点。但是如何开始我的课程却让我有些紧张。带着这份莫名的紧张，我开始了我的课前准备工作。 一、课前准备 和日常教学不同，为了更好的保证教学效果，线上教学就要更多一些思考和准备，集初二道法备课组的集体智慧，我的做法如下： 1、熟悉教学平台，保证教学正常进行 为了保证直播教学的正常进行，得到通知后，第一时间下载云视讯同步课堂软件，仔细学习直播课堂使用说明。利用周末时间和琳姐一起进入直播课堂，探讨软件软件的使用和在直播中可能遇到的问题。反复多次约课练习，预想可能出现的状况，以免直播中出现问题。 1、精心进行教学设计，保证良好教学效果 考虑到线上教学特别性，可能由于网速原因出现的各种问题，如出现时空分离的状况，师生互动不及时，不能全面看到学生的学习状态，等等。为保证良好的教学效果，就更应该精心进行教学设计。 (1)资源选择方面：为充实教学设计，体现道法教学的时效性，搜集有关疫情的最新资源，加入到课堂。由于互动的局限性，多采纳图片资源、最新案例资源和教材资源相结合。 (2)知识逻辑方面。由于八下的知识难度提升，理解更为抽象。对于难点知识，采纳思维导图的形式呈现，让学生更容易理解、接受和记忆。 思维提升方面。对于探究活动方面，多注重思维的引导环节设计，启发学生思考探究。 1、做好应急预案，应对可能出现的突发情况 预想课堂中可能出现的突发状况。如过教学进行中学生进不了课堂，或部分内容没有听见，或没有听明白，怎样才能最大限度的挽救呢。微课制作，是很好的解决办法。直播课前，我提前根据设计流程制作微课，为学生课下学习做好准备。 二 、课上直播 有了充分的课前准备，周五下午，提前调试好设备，进入直播课堂等待学生。学生如约而至，网络直播顺利进行。课堂中学生互动良好，很多学生都能积极融入课堂。直播后，反复听课堂实录，我反思如下： 1、重点知识明确。网络直播中，要尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，让学生循序渐进掌握每知识点。 2、语言要生动、有亲和力，语速要适中，太快学生思路跟不上。 3、要留有余地的原则。要给学生的思考留有余地，要给自己在课堂讨论上留有余地。 4、要知识逻辑清楚，最好体现在幻灯片上，让学生能直观看到。知识讲解要和实例相结合，做到理论联系实际。 网课教学反思 第四篇： 4月14日，由我网上讲授高中物理3―3《固体》这一课。下面就备课授课中的感悟，跟大家分享。 首先是我对教材的理解。这节课是热学第九章第一节内容，主要讲述晶体特征、晶体非晶体的区别，和固体的结构，不涉及固体的其他性质。这节课的整体难度设置相对不高，通过本节课调动学生的兴趣，那么后面液体、气体的性质对学生就不会那么困难，起到一承上启下的作用。 首先是一形状记忆金属视频的激趣导入，激发学生的对固体的兴趣。带出本节课固体。 然后展示两组材料的图片，引导学生观察外表特征，分析得到晶体有规则形状的结论。进一步指出单晶体多晶体区别。通过图片回忆初中晶体有固定熔点的知识，顺势提出问题，晶体非晶体有没其他差异？ 带着问题观看实验视频，观察蜂蜡融化区域的形状，这里为了强化学生认知，又通过物理动画进一步夸张了实验效果。之后总结各向异性、各向同性的概念。 第二部分内容晶体的微观结构这一部分重点是让学生了解微观结构用以解释固体宏观性质的不同。通过微观结构的学习，呼应第一部分知识中各种不同的性质。然后再借助物理动画，把几易错点知识，给学生重点强化了一下。最后通过习题让学生对知识进一步消化吸收。 在授课过程中，我将晶体非晶体差异表格两次向学生展示，用以强化本节课重点。同时借助多媒体，让学生从不同角度感受物理知识的魅力，提高学