《滑动摩擦力》教学设计

下载后可任意编辑 《滑动摩擦力》教学设计 《滑动摩擦力》教学设计1一、教学目标 1、知道滑动摩擦力的概念、产生条件； 2、能推断并运用决定滑动摩擦力的因素及数学表达式。 掌握控制变量的讨论方法，在实验中培育观察操作、归纳和表达能力。 通过实验探究，养成严谨、创新、理性、求真、协作的科学精神。 二、教学重、难点 滑动摩擦力的影响因素的探究过程。 实验中控制变量法的理解和使用。 三、教学过程 环节一：导入新课 实验导入：前面学习的牛顿第一定律中强调：物体在不受力的时候总保持静止或者匀速直线运动，即处于平衡状态，换句话说，力是改变物体运动的原因，那为什么我们在推桌子的时候桌子并没有动呢？在桌面用弹簧拉动物块使其做匀速直线运动，物块受到拉力为什么还会是匀速直线运动呢？引出课题《滑动摩擦力》。 环节二：建立概念 1、学生分组用弹簧测力计拉动桌面上的木块，感受滑动摩擦力的存在，并认真观察弹簧测力计上的示数，并根据观察到的现象尝试描述滑动摩擦力的的定义、方向、大小。老师之后根据学生的认知和观察进行总结明确概念定义：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的i，这种力叫做滑动摩擦力。方向总是阻碍物体运动，故与物体的相对运动方向相反。 2、回忆旧知，归纳滑动摩擦力产生条件： （1）相互接触的两个物体并存在挤压力； （2）接触面粗糙； （3）有相对运动。 通过几组演示实验来验证以上条件，如不接触的两个物体间是否存在摩擦力？接触但没有相互挤压力的情况，学生也可自行尝试验证，以此来加深学生对滑动摩擦力产生条件得记忆和理解。 （2）老师明确说明摩擦力的三要素：大小、方向、作用。（根据以往对力的探究过程引导学生主动思考） 环节三：深化概念 1、小实验： a、将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用力！感觉滑动摩擦力不断增大； b、将手放在纸上重复上述动作。 2、探究影响滑动摩擦力大小的因素： （1）实验方法：控制变量法。 （2）实验器材：滑块、砝码、弹簧测力计、棉布、纸等。 （3）实验步骤： a、提出问题：探究影响滑动摩擦力大小的因素 b、作出假设： ①跟作用在接粗面的正压力有关系 ②跟接触面的粗糙程度有关系 ③跟接触面积大小有关系 ④跟运动速度有关系 c、证明假设：利用弹簧测力计测滑动摩擦力 d、分析得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比 学生四人一组进行实验，老师首先强调实验步骤和注意事项，然后进行实验，老师进行巡视指导。 实验结束后，小组代表上台进行数据分享，最后得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比： 环节五：小结作业 1、老师引领学生回顾本节课学到了什么，对摩擦力有怎样的认识。 2、作业：如何改变滑动摩擦力的大小？ （1）什么时候需要增加滑动摩擦力？怎么办？ （2）什么时候需要减小滑动摩擦力？用什么方法？ 方法归纳： （1）改变动摩擦因素μ （2）改变正压力 四、板书设计 《滑动摩擦力》教学设计2教学设计思路： 根据课堂教学设计的基本原理，并结合北师大版八年级第七章第六节内容，制定了“透析生活中的摩擦”的教学设计方案。生活中的摩擦现象．对学生而言非常熟悉，但往往意识不到它的重要意义，甚至意识不到它的存在。在教学设计中，以“激发——冲突——顺应(或同化)——建构”为基本模式。在上课之前运用多媒体创设情境—～播放大约2分钟的与摩擦力有关的画面．激发学生的学习欲望。在上课时再辅以生动形象的影视剪辑画面引入课堂，诱导学生主动学习。在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时．首先设计学生用手在桌面上拖动和用手握住玻璃杯两个小试验，让学生体会感受摩擦力．在学生有所感悟的基础上，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作沟通等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程．使学生逐渐深化地体会科学探究的方法。通过实验得出摩擦力的有关知识后，充分运用多媒体播放影视及生活、生产中的画面，引导学生运用所学的知识去分析解释其中的摩擦现象。让学生在欢乐、轻松的氛围中感受科学，从而构建具有生命活力的物理课堂，体现”从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 1、学习任务分析 《探究滑动摩擦力的大小与什么有关》是北师大版八年级第七章第六节的内容，主要包括动摩擦力的概念，生活中摩擦力存在的重要性，以及影响活动摩擦力大小的因素。 该内容主要引导学生学会从生活中观察现象，引发猜想、设计实验、实验探究、合作沟通，得出结论，培育善于思考的科学态度。为高中学习摩擦力打下基础。 (1)教学重点 重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出影响摩擦力的因素。 (2)教学难点 难点为摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质。 2、学习者分析 学习者是初二的学生。思想比较活跃，不容易长时间集中，喜爱自己动手实验，比较好动活泼。具备一定的观察归纳能力，已经掌握一些基本的物理思想，如控制变量法。但是对事物的本质的把握，还有一定的难度。 3、教学目标 1．知识技能。知道滑动摩擦力的各种影响因素，灵活运用f=u、N．知道如何区分摩擦力和最大静摩擦力，相对运动和相对运动趋势，知道静摩擦力为 O