绘制校园地图

. 教师集体备课教案教师集体备课教案 绘制校园地图绘制校园地图 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识； 教师教师 备注及反思备注及反思 2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图； 3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能 力； 4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务； 5、增强对校园环境的了解和保护意识； 过程与方法：过程与方法：学会制定行动计划，通过分共合作完成任务； 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生观察记录、合作分工的能力 学法指导：学法指导：观察法、比较法、小组学习法 观察法、比较法、小组学习法 创设情境创设情境 教学准备：教学准备：1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图 导入新课导入新课 范例若干； 2、利用参考资料制作多媒体课件； 3、课前布置学生阅读《学习包》本单元文本和六年级《自然地理》 第八、九两节内容； 4、设计小组分工和行动计划表； 精品 . 培培养养学学生生求求知知 性性 学习过程：学习过程：第一课时第一课时 教学过程： 教师活动学生活动教学建议 1、从展示生活中常见对照六年级 《自然教师可利用实物投影仪或多媒体课件 的地图导入，设问： 在地理》 第八、 九两住宅小区平面图》 、 《上海市交通图》 、 陌生的小区怎样迅速节内容， 思考、 归役示意图》等，还可以请同学们拿出 课时安排：课时安排：四课时 四课时 找到朋友家？怎样选 择合理的交通方式和 路线？军事家怎样根 据敌我态势制定战略 战术？启发学生由地 图的文化→地图的功 能了解地图的概念； 2、利用不同国家、不 同时期、 不同功能的地 图样例， 指导学生识别 地图中的要素， 了解地 图绘制的传统技巧和 现代方法。 3、结合《学习包》内 容介绍绘制校园地图 的步骤； 4、将校园划分成几个 区域， 分配给各个小组 测量绘图；下发学习 单， 巡视学生分工制定 行动方案的情况； 纳地图在现实生 活中的具体功能 和作用； 观察教师出示的 中国古地图， 思考 其要素与绘制方 法； 观察教师出示的 卫星地图， 思考其 要素与绘制方法； 记录要点 分析 《学习包》 内 容； 确定本组的绘图 区域目标，参照 《学习包》内容， 讨论组内分工和 制定行动方案； 能力拓展能力拓展 用的《地图册》 。地图样式、表现形式 培培养养学学生生独独立立 好多样，内容须贴近生活并注重趣味性 思考能力思考能力 中国传统绘制地图的方法：舆图绘制 一种传统手法，叫形象画法，通俗地 法就是见山画山，见水画水，一目了 生动，富有艺术性。 传统地图制作手段：勘测--记录数据 制--样图--排版--印刷--成品地图 新型地图制作手段：卫星航片--扫描 培培养养学学生生分分析析 --工作站--成品地图。 问题能力问题能力 通过讨论，使学生对将要考察的意义 围和方式认识逐渐清晰； 具体步骤：摸清整体布局（建筑物的分 绘地测量收集数据、确定绘图比例尺、 设计添加图例、设计搭配颜色； 教师可有意识地根据各组的学习能力 动手做动手做 目标区， 环境较复杂的分配给能力较强 激发学习兴趣激发学习兴趣 在尚未具体讲解绘图技巧前， 先让学生 然地理》课本有关章节，自行尝试完 精品 . 度不大的绘图任务，一方面为后续的户外学习 作 精品 . 5、布置作业：尝试完 成《本班教室平面图》 “热身” ； 一方面教师可以从中了解各组的学习 能力状态，为有针对的指导作铺垫。 板书设计板书设计 绘制校园地图绘制校园地图 一、一、认识专题地图认识专题地图 二、二、确定校园地图内容要素确定校园地图内容要素 三、三、制定工作计划制定工作计划 第二课时：测量与收集绘图数据第二课时：测量与收集绘图数据 教学目标： 1、明确准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础； 2、灵活运用不同的方法测量校园内不同的建筑区域； 3、在活动中锻炼培养合作意识和组织能力； 教学准备： 1、批阅各组的《本班教室平面图》 ，了解学生的学习状态和存在 的不足； 2、委派负责的同学担任小组长； 3、规定必要的纪律； 加强巩固加强巩固 精品 . 4、提醒学生按照行动计划带好工具； 5、调整课时为 2 节连堂； 教学过程： 教师活动 1、展示各组绘 制的《教室平 面图》 ，在学生 交流评价后给 予指导； 2、介绍卷尺丈 量、步测、目 测、估算等方 法； 3、提醒学生思 考：根据对精 确度要求的不 同和测量对象 的大小、形状， 分别应采用何 种测量方法； 4、检查各组准 备情况；强调 行动中要遵守 的纪律和注意 事项； 3、巡视各组测 量情况，及时 发现问题并予 以纠正； 学生活动 交流绘制过程中 碰到的难题， 对照 同学的作品， 思考 解决办法； 修改本组的 《教室 平面图》 ，验证教 师指导的测量方 法； 结合本组目标区 环境特点， 思考判 断 小组长汇报本组 行动计划， 出示自 备工具； 逐个完成目标区 的测量任务； 教学建议 因为该任务是学生课外自行借助书本知识独 的，错误与不足在所难免，教师在肯定之余， 问题进行绘图技巧的说明与指导最能被学生 然，教师可以把绘图的问题搁置， 主要讲解测 题： 1、 要素缺漏——方向标最容易被忘记； 2、 比例不当或不准确——教室长宽学生换算 忘记了讲台、课桌、通道也要测量换算； 3、 门、窗的数量、位置、比例不准确； 4、 学生很容易把缺少测量工具作为借口，事 《自然地理》相关章节的提示，一把三角 教室； 以学校小花园为例，因其内部环境复杂，通道 化带多为不规则的形状， 就需要我们综合利用 法——外形规则的用步测法或卷尺； 不规则的 或估算； 安全教育是室外活动课必不可少的， 考虑到老 随每组同学行动，因此，委派责任心强的同学 以减轻教师负担； （如果学生小组数量多，可 区安排 2-3 个小组进行测量，有利于比对学习 测量精度。教师以学生小组 45 分钟内完成任 把握。 ） 教师应选择地形复杂的目标区为巡视重点； 精品 . 学习评价： 评价内容评分标准与等级（____________班级________________小 好 格按照行动计划活 动，不做与学习无 关的事；各人能致 力完成任务，合作 意识浓厚； 较好 同学合作； 合格 导活动，有不遵 守活动秩序的表 现 须努 律，偏 标，干 学活动； 学习态度 学习心态端正，严学习较专注，能与能按照教师的指不 遵 守 与遵守纪 律情况 学习任务 思维方式开阔，针按时完成承担的学基本完成承担的未按时 对不同的目标灵活习任务，能运用不 完成情况 运用不同的测量方同测量方法； 法；测量中能运用 学科知识（数学中 的几何、代数等） ， 体现出一定的知识 水平；小组长展现 出其组织能力，本 组完成学习任务效 率高； 学习任务，测量 方法单一，数据 不够准确； 工作 学习单样例： ___________________________（区域）测量记录单 组名 区域内建筑 测量中未能解决 的问题 长 （米） 宽 （米）测量方法 组长 所用工具测量人 精品 . 第三课时：校园地图的平面设计第三课时：校园地图的平面设计 教学目标： 1、能从立体空间向平面空间转