部编版五年级下册跳水教案

课题课题跳水跳水课型课型讲读课文授课授课时间时间 2 课时 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、教学教学目标目标桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 4.用自己的话讲讲这个故事。教学教学重点重点教学教学难点难点默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。第一课时第一课时 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书教学教学目标目标写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。教具教具准备准备课件教学设计教学设计一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1.跳水运动员跳水比赛的视频或图片。为激发学习兴趣设计意图设计意图 2.鼓励学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么？（跳中,上课伊始,利用多媒体播放与课文内容导入导入水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。）（（4 4 ））3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水相符的图片或视频,使分钟分钟项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无学生整体感知课文内比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险容,调动其学习积极的故事。（板书：跳水。）学生齐读课题。 4.质疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来性。和大家交流吗？（学生自由发言）问题预设：（1）《跳水》这篇课文是谁写的？（2）课文中写的是谁跳水？（3）这个人为什么跳水？（4）他在什么情况下跳水的？（5）跳水的经过怎样？结果又如何？…… 2. 简介作者列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。二、初读课文，解决字词二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。三、再读感知，理清结构三、再读感知，理清结构 1.学生默读课文，想想：多种方法自主识记生字、理解词语，为养成良好的学习习惯打下基础。（1）课文讲了一件什么事？新课新课教学教学（2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是（（3434））分分怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？钟钟 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 3.互相交流，根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次，教师小结：（1）第一部分（第 1 自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。（板书：起因——水手戏猴、猴子放肆）（2）第二部分（第 2—3 自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。（板书：发展——猴戏孩子、孩子追猴）（3）第三部分（第 4 自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。（板书：高潮——孩子追猴、走上横木）整体感知后,引导（4）第四部分（第 5—6 自然段）讲船长命令孩子跳水，学生按事物的发展顺水手们把孩子救上船。（板书：结局——船长举枪、孩子得救）四、细读课文，了解联系四、细读课文，了解联系 1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3.在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？（水手们拿猴子取乐猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。）课堂小课堂小结及拓结及拓展延伸展延伸（（2 2 ）分钟）分钟五、课堂总结，布置背诵五、课堂总结，布置背诵 1.这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。 2.熟读课文。课堂作业新设计课堂作业新设计一、正确选择读音。（用横线标出正确的读音）一、正确选择读音。（用横线标出正确的读音）桅桅杆 (wéi wěi)一艘艘 (shōu sōu)放肆肆 (shì sì) 吓唬唬 (hǔ hu )龇龇牙 (zī cī)模模仿(mó mú) 二、读一读，看拼音，写字词。二、读一读，看拼音，写字词。狂风 sī（）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海啸声音又如万马 sī（）鸣。一 sōu（）巨大的军舰在缓缓前进，他们在 sōu（）救陷入危险的渔船。三、填空。三、填空。 1.选择合适的量词填在括号里。一（）帽子一（）帆船一（）早饭一（）爪子一（）横木一（）绳子一（）猴子一（）步枪 2.因为因而（1）（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。序去把握课文中本质。只要……就……即使……也…… （3）（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。四、根据课文内容填空。四、根据课文内容填空。这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，急中生智，命令儿子，水手及时下水抢救，终于使转危为安。【答案】一、桅杆 (wéi wěi)一艘 (shōu sōu)放肆 (shì sì) 吓唬 (hǔ hu )龇牙 (zī cī)模仿(mó mú) 二、撕嘶艘搜三、1.顶艘顿只根条只支 2.（1）因为（2）因而（3）即使……也…… 四、1.猴子孩子船长跳水孩子第二课时第二课时 1.学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时教学教学目标目标的危险处境。 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教具教具准备准备课件教学设计教学设计一、复习检查，导入新课一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文。设计意图设计意图导课环节实现了两节课的自然衔接，激导入导入（（3 3）分钟）分钟 2.谈话导入新课：上节课我们学习了生字词，并根据发学生情感，为学习新故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。这节课做好准备。课，我们将继续学习课文内容。二、自由读文，了解起因二、自由读文，了解起因 1.第一自然段首先交代了什么？ 2.从哪