冀教版二年级下册语文教案模板

下载后可任意编辑 冀教版二年级下册语文教案模板 2024冀教版二年级下册语文教案模板1 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给他人听。 认知生字。 理解寓意。 第一课时 一、导入新课 同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今日，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。 1、用部首查字法查“寓”： (1)认读字音。 老师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。 (2)积累新词“寓言”、“寓意”。 (3)借拼音认读生字，理解新词的意思。 寓言：是借故事来说明道理的一种文章。 寓意：是寄予或隐含的意思。 2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧! 二、初步感知，认读生字 1、老师范读课文。 2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求： (1)读准字音。 (2)说说这两则寓言讲了什么故事。 3、同学预习，老师指导。 4、同学汇报自学情况： (1)检查第一则： 指名读生字，读不准请同学帮助。 指名读带生字的句子。 《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么? (2)检查第二则： 方法同上。 过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧! 三、送礼物 1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。 要求：先默读词再读带点字音。 (1)寓言焦急希望喘气总算白费一大截 (2)守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥 2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。 要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。 ⑴希望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长 ⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下 3、第三份礼物是，漂亮的孔雀：俺会读。 要求：读准字音(可选一段读，可全读，读好) (1)同学练读。 (2)小组内指名读，读的不准的地方，同组同学协助直到读好为止。 四、小组合作讨论 1、默读课文： 同选一则寓言的小组沟通自身的阅读体会。 2、朗读课文： 学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。 五、大组互讲，互学寓言，体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好) 1、看图讲故事。 2、读文中带讽刺性的句子。 六、作业 想想实际中有没有类似的例子呢? 第二课时 一、复习认读生字(卡片) 二、巩固生字，指导书写 1、写正确： “丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 “焦”字的上半部是四横，不能少写一横。 “算”的中间是“目”不是“日”。 “费”字上面的“弗”要先写“弓”字。 2、写美观： “守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。 3、描红。 三、读读想想 幻灯逐次出示三个句子： 禾苗好像一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去。 种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。 读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗? (让同学感悟句子表达的具体性和准确性) 四、朗读竞赛 两组竞赛朗读。 五、你想对种田人说什么? 六、拓展运用 从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上。 2024冀教版二年级下册语文教案模板2 教学目标： 1、培育学生的写作热情。 2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。 3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。 教学过程： 一、导入： 1、图片激发兴趣。 同学们，今日赵老师和你们一起合作学习，别提多兴奋了。合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。(出示有关合作的图片) 2、引导理解合作的意义。 你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢? 3、揭示课题。 今日，我们就以我们来合作为题上一节写话课。 设计意图： 此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。 二、审题 1、自主读要求。 请同学看看这次写作向我们提出什么要求?自由读读画一画。 2、汇报明确写作要求。 教学设计意图：对于低年级学生写作素养的培育也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，信任学生有能力读出习作要求中的重点语句。 三、体验 1、师生合作做游戏，明确规则。现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样?游戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)老师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。 2、点名合作做游戏，体会过程。请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，仔细观察，监督。 3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢? 4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。同时，让学生体会到合作的欢乐，为下面练习完整说作文打下基础。 四、练说 1、调动情绪，积极表达。 老师看到同学们玩的真快乐，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。你们同意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的，同桌先相互说一说吧!教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间沟通，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。 2、听评游戏过程，学习写作方法。 谁同意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学仔细听请你评一评。(引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体) 设计意图： 这里是本堂课教学的重难点所在，老师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，老师的语言应注重婉转、真诚，例如，假如你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。 3、加开头结尾，完整作文结构。 要在游戏前加个开头，你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教