学校2024-2024第一学期工作计划

下载后可任意编辑 学校2024-2024第一学期工作计划 一、指导思想 仔细贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以优质均衡为关键，大力践行美好教育理念，根据市委、市政府对标学习先进地区的工作要求，根据《昆山教育优质均衡进展三年提升工程（2024-2024年）》确定的目标任务，开拓创新、求真务实，突出重点、狠抓落实，加快推动昆山教育优质均衡进展，努力办好昆山人民满意的教育。 二、工作目标 1.一个目标：市级一流，全省有一定影响力的乡镇品牌学校。 2.两个重点：注重内涵进展，全面提高教育质量。 3.三大工程：品质课程进展工程、“立德树人”提升工程、“状元”文化德育合力工程。 三、主要工作及措施 2024年，学校将“稳中求新抓改革，深谋远虑建队伍”，向“建设品质石小”迈开坚实的步伐。 一、内涵进展促提升 2024年，继续凝聚全体老师的正气和智慧，挖掘、提升、建设内涵丰富的石小学校文化。将学校状元文化、先贤文化建设与师生文化活动结合起来，推动学校内涵进展，提升教育教学质量。 1. 加快五大校园建设。一是加快品质校园建设。重点抓好民乐文化品质课程的开发、管理和实施，着力推动高效课堂建设。二是加快书香校园建设。以加强阅读组织建设、丰富师生读书活动为总要求，进一步营造书香校园氛围，进一步拓展阅读阵地建设，进一步加强阅读指导工作。学校的书香长廊、班级图书角等切实发挥功能，让书香充溢校园。三是加快优美校园建设。以优化校园自然环境、人文环境为目标，争创市级优美校园。四是加快平安校园建设。以创建苏州市级平安校园为抓手，完善技防设施，强化安全教育，注重隐患排查，提高师生防范能力。五是加快健康校园建设。加强师生健康教育，促进师生身心健康进展。 2. 完善学校治理体系。进一步健全学校教职工代表大会制度，坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的决策机制；仔细落实校长全面负责、党组织保证监督、教职工民主参加的内部管理体制，及时公开学校重大事项，保障师生员工知情权和监督权。 3. 优化家校合作工作机制。2024年是家校合作法律规范年，我校要利用好现有资源，大胆探究”一校一品”家校合作昆山品牌建设。 二、立德树人建队伍 1．健全完善德育体系建设。一是推动课程改革，加快品质课程建设，发挥课程育人作用；二是开展校园文化建设，仔细组织各类特色文化活动，发挥文化育人作用；三是将德育渗透到学校教育教学各个方面、各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人机制，发挥管理育人作用；四是构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”育人共同体，发挥协同育人作用。 2. 切实加强校园文化建设。一是努力促进内涵丰富的精神文化。充分挖掘本校历史和文化传统，切实加强校风、教风、学风“三风”建设，不断提升师生的人格、气质、修养等内在品质；要仔细抓好校园文化创新、品牌文化创建和校园文化活动平台搭建，努力构建学校精神文化，增强师生员工的凝聚力。二是着力加强科学法律规范的制度文化。坚持以人为本原则，结合我校实际，健全完善教育管理、教学管理、行政管理等方面的管理制度，坚持用制度管人、管事、管物，充分发挥规章制度在学校管理中的引导、约束、激励作用。三是积极培育健康向上的行为文化。引导老师严格遵守师德法律规范，充分发挥为人师表模范作用，努力成为学生健康成长的指导者和引路人；教育学生自觉遵守《日常行为法律规范》，培育良好的行为习惯，争做学校好学生、家庭好孩子、社会好公民。三是要加强班子建设。老师进展，班子先行。学校领导班子要重点进展自己的“四力”，人格的感召力：领导班子成员要加强自己的人格修养，严以律己，公正待人；讲团结，树正气；时刻为学校谋，为师生谋；扎实工作，讲究实效。利用行政例会，加强班子成员的沟通沟通，真诚开展激励与自我激励，提醒与自我提醒，批判与自我批判，增强班子整体的凝聚力和人格的感召力。学识的引领力：班子成员要加强学习。每学年至少要读一本自己分管工作的专业书籍，一本自己选教学科的专业书籍。班子内一学期至少开展一次读书沟通会，并向老师展示。沟通会不“纸上谈书”，而是重点谈学习对工作的启示及自己的实践，以此提高领导班子的管理水平和专业能力，提高班子集体的学识引领力。思想的制造力：学校校级班子及中层班子，要带着思想来工作，让日常的管理工作具有制造的活力，常干常新常提升，不至于陷于简单、重复、低效的泥潭。管理的执行力：“空谈误教，实干兴校”。执行力建设是学校管理走向法律规范化、精细化的关键。从校长、校级班子到中层管理干部，都要做到明确长远目标，任务周周明，日日清。 3.进一步健全师德师风长效机制。加强校本培训，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，持续开展形式多样的师德教育活动，引导广阔老师树立崇高的职业理想，争做人民满意的老师。健全师德激励机制，进一步开发师德与素养，知识与技能，实践与体验的各类研修课程，开展“塑师德、正师风、强师能、铸师魂”系列活动，树立师德典型，发挥优秀老师示范引领作用。开展师德专项整治，对老师搞有偿家教和在校外培训机构兼职的，学校将大力整治，与学校绩效考评制度挂钩并严格执行。 三、贴近生活抓德育 有制造性、针对性地开展德育工作，实现德育的序列化、课程化、生活化。 一是科学构建德育管理体系，创新对年级、班级、班主任、学生的激励评价机制，努力实现“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之境”的教育愿景。 二是加强和完善德育工作制度建设。以《中小学德育工作指南》，结合校情优化德育工作条例。 三是倾力打造精良德育队伍。创新形式，完善机制，打以造德育处、少先队总部、大队辅导员为主力的引领、管理队伍，以班主任、中队辅导员为主力的执行、谏言队伍，以学生干部为主力的学生自我管理队伍，以校外辅导员、法制副校长、家长委员会为主力的校外协作队伍。 四是贴近生活抓习惯养成教育。根据德育指南，结合学生生活实际，科学规划各年级教育内容，形成养成教育序列。尽力避开德育活动的高调、空洞、形式化，融“德”于“行”中，让德育活动生活化。在常规活动中体现“学生第一”，让学生主动参加学校管理，制造更宽广的舞台，展示学生风采，充分调动师生积极性，形成积极向上的校风、班风。并创新升旗、晨会、班队会、红领巾广播、电视台、鼓号队、每月德育专题等常规德育活动形式，让学校德育活动“活”起来，“亮”起来，“实”起来。 五是抓好心理健康教育。以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。办好心理咨询室，心理咨询室全面开放，为学生进行自我心理教育提供有利场所。 六是抓学生良好的卫生习惯。开设健康教育课，注重培育学生养成良好的卫生行为。学生健康知识知晓率≥90％，健康行为形成率≥80％。要结合学生心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进学生健康意识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯。组织学生积极参加体育锻炼，增强体质。培育学生正确的饮食和卫生习惯。进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识