二年级语文上册25课教案范文

下载后可任意编辑 二年级语文上册25课教案范文 2024二年级语文上册25课教案范文1 教学目标： 1、认识本课“迷、灿、烂、固”等11个生字，正确书写“灿、烂”等5个生字，积累“迷人、灿烂”等词语。能主动地运用“去部首”“加部首”“换部首”等认识合体字的方法识记生字。 2、正确朗读课文，选择自己喜爱的句子有感情地朗读。 3、了解秋天是漂亮的季节，是收获的季节，通过学习，使学生热爱秋天。 重点难点： 1、通过学习课文，了解课文介绍了哪些水果，并选择自己喜爱的熟读成诵。 2、感受秋天的迷人之处，树立热爱生活、热爱自然的美好情感。 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、引入 1、播放秋天的图片。 2、说说你眼中的秋天 出示范句： 一片片火红的枫叶像一只只漂亮的蝴蝶纷纷飘落下来。 …… 3、揭示课题。 二、自读课文，学习生字 1、自读课文 2、反馈自读情况 (1)有侧重地沟通生字 (2)指名读文，听听是否读准字音，思考：课文介绍了哪些水果呢? (3)在文中圈出水果名称 (4)出示填空整体感知：秋天到了，山洼里的各种水果成熟了，有____,有_____，有_____，有____，有_____，还有_____。 3、检查学习情况 (1)简、豆、颜(字形)，诗、著、串(正音) (2)指导书写：固、简、串 三、学习课文 1、你最喜爱作者介绍的哪一种水果?找到有关的句子，用直线划下来，读好这些句子 2、反馈沟通 (1)柿子： ①出示句子 ②读一读 ③出示诗句： 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 ④但是作者是怎么认为的?出示“然而……”，理解“逊色” ⑤有感情朗读第二节 (2)苹果 ①出示句子读一读 ②作者笔下的苹果有什么特点? ③积累句子 (3)山楂 ①出示句子 ②理解“缀满、玛瑙” ③读一读 (4)葡萄 ①出示句子 ②分别抓住什么特点? ③理解“晶莹透明” ④师生配合读句 3、有感情地读好第4小节 四、尾声 1、出示第1节，读一读 2、复习词语 3、你觉得秋天是怎么样的?自己动笔画一画。 4、介绍自己喜爱的水果 ★我喜爱___,因为_____。 果园里的果子都成熟了：_______。 2024二年级语文上册25课教案范文2 教学目标： 1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。 2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：()的苹果、()的山楂、()的葡萄，并能连起来说段话。 3、正确朗读课文，选择自己喜爱的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。 4、了解秋天是漂亮的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。 5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。 教学重点和难点： 1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以老师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。 2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。老师应当适当的加以引导。 教学过程： 一、提问导入： 1、师：你们还记的第四课是什么课文吗?《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜爱。那你们喜爱什么季节呢? 2、师：我最喜爱秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美!不信你们看„„(连续播放秋天景色的图片) 3、师：美不美?难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。 二、体会课题，了解第一小节： 1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。 (1)自由读(2)指名读(3)(学习生字)灿烂：(1)注意字形(2)理解词义(3)搭配灿烂的(笑容、阳光、星光、春天)固然：1虽然2确实选择义项。 2、师：你觉得作者更喜爱哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)。 3、难怪作者要大声赞叹：哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读。 4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书：瓜果遍地)完成练习：()的春天()的秋天。 5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。(显示图片：瓜果遍地的秋景图)。 6、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常漂亮，非常迷人)喜爱吗? 三、初读感知 我们的课文又选择了哪几种水果来写呢?是怎样写的?请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称 1、出示自学要求： (1).借助拼音，读准字音。 (2).不加字，不漏字，读通句子。 (3).思考：课文介绍了几种水果?用“﹏﹏”划出。 2、自由读 3、借助拼音读好词语 4、沟通：柿子苹果山楂葡萄 三、品读感悟抓住比较，学习第二小节： 过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢?我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。 1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。 2、理解“逊色”。 3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗?指名读。 4、(学习生字)：“简”的写法。 5、评读渗透比方句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。 6、出示练习 四、深化重点，学习第三小节： 1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。 2、自由读第3小节，想想自己最喜爱哪种水果，为什么? 3、解决词语问题：的近义词什么是一串。 4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。 (1)红香蕉苹果：那么„„那么„„那么„„(读出三个“那么”不同的语气)。 (2)大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)。 (3)山楂：比方句。出示玛瑙(强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的)比较句子：一颗颗强调多和沉。 (4)葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用()表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。 小结： 同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢?(颜色样子)是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。 原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以