筑起心灵防火墙

乡宁职中乡宁职中 一一年级年级 心理健康心理健康 教学设计教学设计 课题 筑起心灵的 防火墙 课型 新时 课时1 授课间 11.20 教 师 Yun 学 1、认知目标：认识到学会说“不”的重要性。 2、情感、态度观念目标：敢于拒绝他人，提高学生人际交往能力和 习 社会适应能力。 目 3、运用目标：判断什么时候该说“不”；学会说“不”的技巧。 让学生认识不良诱惑的特点及危害，掌握拒绝毒品的有关知识和方 标 法，养成良好的生活习惯，从而增强学生的安全意识 拒绝不良诱惑的方法。 对不良诱惑的认识。 谈话法、情景教学法、案例教学法。 多媒体课件 学习重点 学习难点 教学方法 教学用具 长颈鹿和上帝的故事：长颈鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有 话不能说，它一直很痛苦。有一天，上帝对它说：“我可以解除 你的苦难，使你不仅能够说话，且能讲兽语、鸟语甚至人话！” 长颈鹿激动得眼泪都流出来了。“不过”上帝接着说，“你得答 应我一个条件，当你获得说话能力后，不能随便开口，只能说那 些我要你说的话，不管你心里愿意不愿意。”同学们，你认为长 颈鹿会答应吗？ 1、选择拒绝的同学请举手。 2、学生发言：选择拒绝和接受的理由分别是什么。 3、教师小结：从这个故事里我们可以体会到： 其实，世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心其实，世上最痛苦的不是心里有话不能说，而是嘴里说出心 里不愿意说的话。里不愿意说的话。 导 语 设 计 教学流程教学流程 心情放松，面带微笑师生问候！ 口号：健康人生进取人生快乐人生强化学生的健康意识 欢迎走入心理健康课堂！ 设疑设疑 怎样正确认识不良诱惑？不良诱惑有哪些危抛出问题 害？面对不良诱惑我们该怎么办？ 心灵故事心灵故事 阳阳今年 17 岁，父母经营一家米粉店，对两个看案例 儿子疼爱有加，望子成龙。去年， 26 岁的哥哥因吸食 过量毒品死了！全家陷入了无尽的悲痛中。父母将其 归咎于自己过分严厉的家教，遂将双倍的爱倾注在阳 阳身上， 阳阳快活了不少， 却不料就开始迷失了自己。 渐渐的， 阳阳身边多了不少朋友， 他们多是当地的“混 混”，对他颇为“关照”。也许是对哥哥的想念，阳阳对 这些人心存依赖，平时除了回家吃饭、睡觉，大部分 时间都和他们在一起，终因无心向学而退学了。 自打哥哥去世，阳阳一直对毒品心存好奇。他不 明白这究竟是怎样一种东西，竟能夺走哥哥的生命！ 毒品真有这么可怕？真的是一朝沾染，终身无法摆脱 吗？一天晚上，16 岁的阳阳在酒吧消遣，他发现角落 里有人一手捧着锡纸，一手拿着火机加热……在好奇 心的驱使和朋友的鼓动下，阳阳加入了吸毒的行列。 陆续接触了几次后，他发现自己没了毒品竟开始变得 寝食难安。 阳阳上瘾了！ 为了能在第一时间得到毒源， 他整天和“朋友”泡在一起，终于被派出所民警逮着， 送到了戒毒所。 现在，阳阳每天都在计算着离开戒毒所的日子， 设想着回家后好好洗个澡，睡个好觉，饱饱地吃上一 顿妈妈做的家常菜，早日过上正常人的自由生活。 小组讨论小组讨论引导学生讨论 1.你知道网瘾、毒品的危害吗？怎么判断危害的 严重程度？ 2.遇到类似的邀请，你会怎么拒绝？尤其是熟人 的一再引诱或危逼？ 3.怎样才能抗拒诱惑？怎样培养自尊心和责任 感？ 心灵有约心灵有约 毒品的危害毒品的危害 1. 吸毒对社会的危害 危害家庭：吸毒者在自我毁灭的同时，也使家庭 经济破产、亲属离散，甚至家破人亡。 破坏社会生产力：吸毒导致身体疾病，浪费大量社会 财富，还造成环境恶化。 扰乱社会治安：毒品活动加剧了各种违法犯罪活动， 给社会安定带来巨大威胁。 2. 吸毒对身心的危害 身体依赖性：由于反复用药造成强烈的依赖性。一旦 停药，生理功能会发生紊乱，出现戒断反应，非常痛 苦。为避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加 大剂量。 精神依赖性：毒品进入人体后作用于人的神经系 统，使吸毒者出现渴求用药的强烈欲望，不顾一切地 寻求毒品。 心海导航心海导航 青少年如何远离毒品青少年如何远离毒品 1. 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒 品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。 2．树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激。 3．不听信毒品能治病、能解脱烦恼和痛苦、能给人 带来快乐等各种花言巧语。 4．不结交吸毒、贩毒的人。如发现亲友中有吸、贩 毒者，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关 。 5．不进歌舞厅，不吸食摇头丸、K 粉等兴奋剂。 6．即使在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次， 也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三 次。 怎样预防网络成瘾怎样预防网络成瘾 1．树立正确的奋斗目标，多参加社会实践，提 高控制力和忍耐力。 2．加强对情绪情感的调节，保持健康的情绪。 不压抑、不放纵自己，学会表达、疏导消极情绪。 3．建立良好的人际关系，宽容、理解、尊重、 信任，学会去爱。 4．培养和发展业余爱好，学会自娱。 心理体验心理体验 敢于说“不”敢于说“不” 角色扮演——沙沙的故事（情景一）角色扮演——沙沙的故事（情景一） 一天放学后，王冬对同班的沙沙说：“沙沙，陪 在学生讨论的基础上总结 引导学生讨论 活动目的：活动目的：学会抵御不良诱惑的 技巧以及拒绝同伴引诱的方法。 培养自尊心、责任感 我去上网吧，不去不够哥们儿，网络特刺激、特好 玩。”沙沙答应爸爸放学后按时回家，听王冬这么一 说，心里矛盾起来：去吧，已经说好要按时回家；不 去吧，面子上过不去；再说，网络究竟有多好玩呢？ 犹豫再三，沙沙还是跟着王冬进了网吧，浏览黄色网 站，一待就是三个小时。结果回家挨了父亲好一顿训 斥，沙沙心里充满了负罪感。 请结合情景一讨论 你在和同学交往过程中，是否有过类似的情况? 如果有，你是怎么处理的? 沙沙该不该和王冬去网吧?请说明理由。 沙沙的情绪体验是消极的，这是谁造成的呢? 沙沙为什么要这样做?如果换一种方式来处理， 会有怎样的结果? 角色扮演——沙沙的故事（情景二）角色扮演——沙沙的故事（情景二） 一天放学后，王冬对同班的沙沙说：“沙沙，陪 我去上网吧，不去不够哥们儿，网络特刺激、特好 玩。”沙沙答应爸爸放学后按时回家，而且他现在也 不想去玩。于是他真诚地说：“王冬，对不起，我现 在不想去，因为我答应爸爸放学后按时回家。等有时 间我找你打球好吗?”王冬听后，说：“哦，原来是 这样，那好吧。” 请结合情景二思考讨论 这次沙沙对王冬的态度与上次截然不同，是否 就得罪王冬了呢?请同学们从王冬的角度谈一谈其内 心感受。 通过讨论明白，与别人交往应设身处地地站在 别人的角度去想。学会拒绝别人，敢于说“不”，是 一条重要的人际交往策略。。 成长工作坊成长工作坊 责任感责任感 从纵向看，责任感包括了对过去与对未来的担当 意识。就过去而言，包括是否勇于承担对某个过失的 责任；就未来而言，小到是否三思过自己将采取的一 项行动，大到是否慎重考虑过自己将要选择的人生道 路，并准备为这种选择承担后果。 从横向看，责任感包括一个人对自己和社会的担 当意识。对自己来说，你对自己角色分内的事清楚 吗？是否要求自己有效完成相应的任务？是否对人 生目标作出了慎重思考与选择？对社会与他人来说， 你是否对亲友承担起了关心、 帮助的义务，