第一课造型的表现力

第一课《造型的表现力》第一课《造型的表现力》 第一单元《美术的主要表现手段》第一单元《美术的主要表现手段》 第一课第一课 《造型的表现力》教学设计《造型的表现力》教学设计 欣赏·评述欣赏·评述 课题：课题： 《造型的表现力》《造型的表现力》 教学年级：八年级教学年级：八年级 教科书：人民教育出版社八年级上册美术教科书：人民教育出版社八年级上册美术 教学课时：教学课时：1 1 课时课时 课型：欣赏课课型：欣赏课 教材分析：教材分析： 本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了 古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对 作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其 丰富的表现力。丰富的表现力。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： 了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 2 2、过程与方法：、过程与方法： 学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中 外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3 3、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标： 通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理 解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。 4 4、渗透法制教育：渗透《中华人民共和国物权法》第八十九条、渗透法制教育：渗透《中华人民共和国物权法》第八十九条 《中华人民共和国物权法》第《中华人民共和国物权法》第8989 条规定：修建建筑物，不得违反国家条规定：修建建筑物，不得违反国家 有关工程建设标准，妨碍相邻建筑物的通风、采光和日照。有关工程建设标准，妨碍相邻建筑物的通风、采光和日照。 教学重点教学重点: : 造型基本要素在艺术创作中的作用。造型基本要素在艺术创作中的作用。 教学难点：教学难点： 灵活运用造型要素分析作品。灵活运用造型要素分析作品。 教学准备：教学准备： 1 1、教师准备：教案、多媒体课件等。、教师准备：教案、多媒体课件等。 2 2、学生准备：本子、笔等。、学生准备：本子、笔等。 教学方法：教学方法： 情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法等。情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法等。 教学过程：教学过程： 一、导入阶段：一、导入阶段： 1 1、播放一组图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。、播放一组图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。 2 2、艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手、艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手 段来表现。造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。段来表现。造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。 3 3、语言是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。不同门类的艺术都具有自己、语言是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。不同门类的艺术都具有自己 特殊的表达语言模式。特殊的表达语言模式。 美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想情感的美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想情感的 手段和形式，它通过美术造型的基本构成要素：手段和形式，它通过美术造型的基本构成要素： ————点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理等多种视觉形式要点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理等多种视觉形式要 素进行有机组合，并产生特有的视觉效果，形成了艺术家表达情感和共同交流素进行有机组合，并产生特有的视觉效果，形成了艺术家表达情感和共同交流 的工具。的工具。 二、发展阶段：二、发展阶段： 1 1、造型表现的基本要素：线条、造型表现的基本要素：线条 （（1 1）） 、展示一组作品：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。、展示一组作品：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。 无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将 线条作为重要的表现语言。线条作为重要的表现语言。 线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起 来探讨一下这个问题。来探讨一下这个问题。 （（2 2）） 、比较下列作品中的线条，分别带给你什么样的感受？、比较下列作品中的线条，分别带给你什么样的感受？ ①西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑）现代①西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑）现代 弗兰克弗兰克· ·盖里（美国）盖里（美国） 它是世界上著名的私立现代艺术博物馆，创办于它是世界上著名的私立现代艺术博物馆，创办于 19371937 年，以连锁的年，以连锁的 方式经营，是一个博物馆群，总部设在美国纽约。占地二万四千（方式经营，是一个博物馆群，总部设在美国纽约。占地二万四千（ 2400024000）） 平方米，陈列空间约有一万一千（平方米，陈列空间约有一万一千（1100011000）平方米，分成）平方米，分成1919 个展示厅。在个展示厅。在 建材方面使用玻璃、建材方面使用玻璃、钢和石灰岩，部分表面还包覆钛金属，钢和石灰岩，部分表面还包覆钛金属，造型理念与该造型理念与该 市长久以来的造船业传统相呼应。作品线条自由流畅，方向变化丰富。市长久以来的造船业传统相呼应。作品线条自由流畅，方向变化丰富。 ②《朝元仙杖图卷》中国画②《朝元仙杖图卷》中国画局部局部宋代宋代武宗元武宗元 作者运用长垂流畅、作者运用长垂流畅、遒劲有力的线条，遒劲有力的线条，描绘了道教帝君与众仙官、描绘了道教帝君与众仙官、侍侍 从、仪杖、乐队等神仙出行朝见元始天尊的情形。画中人物神情各异，卷从、仪杖、乐队等神仙出行朝见元始天尊的情形。画中人物神情各异，卷 首开道的神将勇悍威武，中间帝君端庄威严，男仙肃穆，女仙慈祥娇丽、首开道的神将勇悍威武，中间帝君端庄威严，男仙肃穆，女仙慈祥娇丽、 恬淡自然。行进的行列通过不同人物的身份、恬淡自然。行进的行列通过不同人物的身份、服饰、服饰、身姿及高低疏密的间身姿及高低疏密的间 隔，相互呼应，繁而不乱，在统一中求得变化。这幅画气魄宏伟、人物生隔，相互呼应，繁而不乱，在统一中求得变化。这幅画气魄宏伟、人物生 动，充分体现了我国传统白描动，充分体现了我国传统白描 ③《宴罢》③《宴罢》 （红绘式装饰画）（红绘式装饰画） 约公元前约公元前 490490 年（古希腊）年（古希腊） 这幅酒碗内的装饰画，这幅酒碗内的装饰画， 描绘了一个女子正用双手托住了因醉酒而呕吐描绘了一个女子正用双手托住了因醉酒而呕吐 的男子头部的情景。本来是比较尴尬的生活情节，却因人物含蓄的表情、的