新人教版-八年级生物上册教案

学期教学支配 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其爱护》两个单元内容。教材的编写留意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，留意创设问题情景，突出科学探究实力的培育，重视科学看法、科学方法和科学价值观的教化；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向对比，又要留意结构学问的纵向梳理，还要留意基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。 二、教学目标 1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、 全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践实力。 7、通过学习使学生有意识地爱护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、主动实践新的教学模式，进一步提高学生学习成果。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的驾驭，已具备了肯定的学习生物学基本学问、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着深厚的爱好，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、留意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成果不太志向等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习爱好、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的主动性，让他们端正学生看法、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。 四、具体措施 1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培育学生自主学习实力，促进每个学生的充分发展； 2、提倡自主探究、合作沟通的学习方式，激励学生探讨沟通，促进学生间亲密合作，培育学生团结协作精神和创新实力； 3、进一步学习各地先进的教学阅历，充分利用现代教学手段，选择相宜的、科学的教学方法，提高课堂教学效率； 4、留意学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法沟通等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优； 5、主动开展生物实践活动，加强试验教学，努力激发学生的学习爱好，调动学习的主动性、主动性，全面提高学生科学素养； 五、进度 周次 日期 教学内容 1 8.31至9.6 第一节 腔肠动物和扁形动物 其次节 线形动物和环节动物 2 9.7至9.13 第三节 软体动物和节肢动物 第四节 鱼 3 9.14至9.20 第五节 两栖动物和爬行动物 第六节 鸟 4 9.21至9.27 第七节 哺乳动物 5 9.28至10.4 国庆放假 6 10.5至10.11 第八节 动物的运动 第九节 先天性行为和学习行为 7 10.12至10.18 第十节 社会行为 第十一节 动物在生物圈中的作用 8 10.19至10.25 复习 9 10.26至11.1 复习 10 11.2至11.8 复习 11 11.9至11.15 中段考试 12 11.16至11.22 第十二节 细菌和真菌的分布 第十三节 细菌 13 11.23至11.29 第十四节 真菌 第十五节 细菌和真菌在自然界中的作用 14 11.30至12.6 第十六节 人类对细菌和真菌的利用 第十七节 病毒 15 12.7至12.13 第十八节 尝试对生物进行分类 第十九节 从种到界 16 12.14至12.20 其次十节 相识生物的多样性 17 12.21至12.27 其次十一节 爱护生物的多样性 18 12.2至 1.3 复习 19 1.4至1.10 复习 20 1.11至1.17 复习 21 1.18至1.24 期末考试 第五单元教学支配 教材分析： 本单元包括五章：第一章是动物的主要类群，主要介绍了11类动物的形态结构特征，生活方式和与人类生活的关系。课文中附带了具体的图片和说明文字，课堂上应要求学生细致视察和阅读，精确识记。其次章是动物的运动和行为，主要介绍了动物的关节与肌肉结构，先天性行为、学习行为和社会行为。本章内容重在理解，课堂上要多利用例子，具体讲解，帮助学生理解。第三章是动物在生物圈中的作用。本章内容较少，学生细致阅读即可。第四章是细菌和真菌，主要介绍细菌和真菌的结构，在自然界的作用，人类对它们的利用。本章识记内容较多，所以重在阅读。第五章是病毒，主要介绍了病毒的结构和生活方式。 学情分析： 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的驾驭，已具备了肯定的学习生物学基本学问、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着深厚的爱好，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、留意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成果不太志向等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习爱好、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的主动性，让他们端正学生看法、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。 教学目标： 1、 学问目标 ①驾驭腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的形态结构特和与人类生活的关系 ②识记关节、肌肉的结构和运动方式。 ③理解先天性行为和学习行为的概念，能区分两种行为。 ④驾驭社会行为的特点。 ⑤驾驭细菌、真菌和病毒的形态结构特点和与人类生活的关系。 2、 实力目标 ①尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。 3、情感目标 ① 尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中限制变量和设计比照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 ② 初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 教学重点： ①驾驭腔肠动物、扁形动物、线性动物等11类动物的形态结构特和与人类生活的关系 ②识记关节、肌肉的结构和运动方式。 ③理解先天性行为和学习行为的概念，能区分两种行为。 ④驾驭社会行为的特点。 ⑤驾驭细菌、真菌和病毒的形态结构特点和与人类生活的关系 教学难点： 1、尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 2、形成爱惜生物