新人教版一年级上册语文五六七八单元教案

6.画 教学目标： 1．学习4个生字，相识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。 2．会认10个字。 3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。 4．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1．学会4个生字，相识2个偏旁。 2．能理解每句诗的意思。 3．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解诗句的意思 教具打算； 投影 课件 卡片 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。 老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色， 近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文， 你就会知道的。 二、 看图 （一）出示图：学生自己细致视察图，看看图上画了些什么？ （二）请同学说说图上画了什么？引导学生按肯定依次视察，可以从远到近，也可 以从近到远的依次。（图上画了山、水、花、鸟）则这首诗是怎么写山、水、花、鸟 的呢？ 三、初读课文，相识生字 （一）借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。 （二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 （三）同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。 （四）指名读课文，大家订正读音。 四、学习生字的字形结构及字义 （一）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字 形，了解字义。 （二）同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？ （三）请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。 远：半包围结构，先相识“辶”走之旁。加一加方法记忆：元加走之旁就是远。 组词：远处，远方。 色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色” 字。组词：景色、彩色。 近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。 听：相识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起 来就是“听”字。组词：听讲、听话。 无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最终一笔“捺”改写成“竖钩钩” 就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词： 无有、无用、无人。 （四） 抽读生字和词语的卡片，巩固生字。 五、正确书写生字 （一）让学生自己视察生字的重点笔画在田字格中的位置。 （二）在书上描红。 (三)老师重点指导“水”和“来”两个字。 (四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，老师巡察，进行个别辅导。 (五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 其次课时 一、学习诗句，理解意思 （一）学习前两行诗句 1.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思索，这两行诗句的意思是什么？ 2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近水 无声 3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 4.细致看图，远处的山、近处的水怎么样？ 远眺远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流， 会发出什么声音？则诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜 到这则谜语的谜底了吗？（画） 5.指导朗读。 老师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 (二) 学习后两行诗句。 1.总体学法： (1)读诗句，比照图，说说这两行的大致意思。 (2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 (3)联系实际想，应当是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。 2.学生结合学习方法自学后两行的内容。 3.小组内相互说一说。 4.指名说说对后两行诗句的理解。 （春天已经过去了，花还是则艳丽、漂亮。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害 怕，仍旧停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊 5.联系生活实际说说又是什么样的状况？ （春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。） 6.指导朗读。 老师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 学生练习朗读，同桌互读，指名读。 7.朗读全首诗。 （1）在诗句中找出意思相反的词。 （2）找出相对应的词读一读。 花——鸟山——水声——色 二、结合板书练习背诵 1.自己练习背诵。 2.同桌互背。 3.指名背诵。 三、 作业设计 书写“来、不、”两个生字。 7.大小多少 教学目标: 1.相识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。相识1个笔画和2个偏 旁。 2.驾驭“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的 意思，能正确运用一些量词。 3.正确、流利的朗读课文。 教学重点：识字写字。 教学难点：学会正确运用量词。 教具打算： 投影 生字卡片 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，看图学词 （一）同学们，我们已经学习了很多生字，这节课我们还要去相识很多新字。 （二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？ （三）学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。 （四）刚好出示生字卡片，让学生认读生字。 1.学生试读、老师范读。 2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。 （五）巩固识字，引出词语。试着读词。 黄牛 花猫 鸭子 小鸟 （六）练习读词，说说应当留意的问题。 （七）巩固读词。 老师出示音节卡片，学生快速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。 二、识记字形 （一）出示生字卡片，点学生认读。 （二）采纳自己喜爱的方式识记字形。 （三）全班沟通，老师特殊指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。 三、练习朗读两段韵文。 看谁读得又准、又好。指读、男、女读。 问：在这两段中有两对反义词，你发觉了吗？生：大—小，多—少。 四、 指导书写 “小“有三画，它的第一笔是竖钩； “少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。 五、课堂小结 这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？ 六、作业设计 我会填一填。 一（ ）牛 一（ ）猫 一（ ）鸭子 一（ ）鸟