精选三年级教学教学计划7篇

下载后可任意编辑 精选三年级教学教学计划7篇 三年级教学教学计划 篇1 三年级品德与社会教学计划第二学期 一、新课程法律规范要求 1、《品德与社会》的内容法律规范由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采纳的，也被称为“同心圆扩大”的框架。 2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将同学的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。 3、依照综合主题的方式出现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容法律规范的各局部和各条均不是依照学科体系和知识点出现的。每一条法律规范中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。 4、倡议开展丰富多彩的学习活动的意义。只有根据具体的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。 5、体现以同学为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容法律规范基本上采纳了主体表述的方式，并以行为化的表述出现。 二、教材设计思路 1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求生长和进展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，偏重与儿童进展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童进展的基本规律，充沛贯彻了儿童设计课程的理念。 2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与内容。 三、教学理念和建议 （一）全面掌握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应协助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 （二）丰富同学的生活经验：在教学时要善于调动和利用同学已有的经验，结合同学实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和进展同学的生活经验，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会法律规范的价值观。 (三)引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设同学乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充沛的空间。注意引导同学从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓舞同学的各种尝试和有发明性的考虑，引导同学得出有价值的观点或结论。 （四）空虚教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的实际生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，和时丰富、空虚课程内容，增进课程内容的实际性和亲近感。 （五）拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓舞老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。发明条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参加社会、适应社会的能力。 四、教学活动设计 我在生长：1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自身的感想”等活动。设计自身的学习时间表。2、结合实例，进行把最适合自身的学习方法收入自身的锦囊的活动。3、试着每天把自身的新发现记下来。4、建立自身的学习档案。 我与家庭：1、观察和体会日常生活中家长的辛苦劳累，选择一些自身可以承当的家务劳动，坚持去做。2、学会认识平安标志，维护自身。3、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中遇到过危险时应该怎样自护自救。看谁反应快，方法多。4、建立自身的平安卡。 我与同学：1、为自身最要好的朋友和最喜爱的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊。2、可以讲述同学们互相关怀的事例和自身的感受。也可以针对同学中常出现的磨擦和抵触，设置情景，讨论解决的方法。3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。 我的家乡：1、想方法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。2、协助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下自身的采访记录。5、寻找身边的做出了一定成果的人物，了解他们的事迹，自身制作一张“状元榜”。 我与社会：1、用自身喜爱的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。2、选择你喜爱的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。3、了解一些民族的保守节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起沟通。 五、评价的方式和方法 (一)评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用老师评价、同学自我评价、同学相互评价与家长、社会参加评价等方式进行评价。 （二）本课程倡议的评价方法： 1、老师观察记录。老师对同学在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。 2、描述性评语。在与同学进行充沛沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正缺乏，继续努力。 3、同学自评。老师引导和协助同学对自身在学习中的表示与效果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。 4、同学互评。同学依据一定的法律规范互相评价，这种评价可以协助同学逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动发生的作品进行展示和沟通，师生一起进行研讨。 6、个案分析。老师针对某一同学学习的特别状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。 五、教学进度布置 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 3.1—3.7 2 3.8—3.14 3 3.15—3.21 4 3.22—3.28 5 3.29—4.4 6 4.5—4.11 7 4.12—4.18 8 4.19—4.25 9 4.26—5.2 五.一劳动节 10 5