苏教版小学五年级上册美术教案三篇

下载后可任意编辑 苏教版小学五年级上册美术教案三篇 风景如画 教学目标： 认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。 操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。 情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培育学生热爱自然、热爱生活的情感。 教学重难点： 教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。 教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。 教学准备： 老师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。 学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。 学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜爱的工具和方法写生自然景物。 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 老师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。 二、欣赏作品探究技法 欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜爱哪一副。为什么？ 讨论这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。 学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。 三、指导写生绘画实践 学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新奇奇特的景物,也要从平常的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。 风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。 老师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领悟老师是怎样构图和取舍景色的。 学生写生。 帮助学生找位置，明确所画目标。 鼓舞学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现） 培育学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。 四、展示作品整理环境 展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推举好的作品进行评价，表扬 构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。 五、走向生活分享欢乐 将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友， 让学生充分享受写生的乐趣和成就感。学学构图 教学目标： 1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。 2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。 3、培育学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。 教学重难点： 教学重点： 通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。 教学难点 综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品 教学准备： 课件、范画、练习本、水彩笔。 教学过程： 一、感知与体验 1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图讨论的是什么？ 构图讨论的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。 2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？ 3、揭示课题，板书课题：学学构图 二、创作与表现 1、欣赏、分析 构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体讨论一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？ 下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。 井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。 小结： A、三角形构图——稳定 B、井字形构图——严谨 C、S形构图——流动 D、斜线构图——爽利 2、学生作品分析讨论 （不同的构图表现在绘画时的体现） 3、跟同桌同学沟通：自己想画些什么？用什么样的构图？ 4、学生练习，老师鼓舞学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓舞，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议 三、反思与评价 1、作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受 2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓舞学生 课后拓展： ●对构图方法的多样性你有何理解？ ●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？ ●不好的构图会使画面出现哪些情况？参观和旅行 教学目标： 1、结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、沟通和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望。 2、将纷繁的世界、新奇的印象，用自己喜爱的方式描绘出来。 教学重难点： 教学重点： 启发学生回忆并沟通、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜爱、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。 教学难点： 提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。 教学准备： 教学媒体：照片，图片，范画 教学过程： 一、欣赏: 愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物，去过自己不常去的地方。 二、新授： １、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。（示范） ２、选择最有趣的。 3、用铅笔打草稿，注意构图。 4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。 5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。 三、指导学生练习: １、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。 ２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。 ３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的讨论。 4、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。 四、评析学生作品 创意是否精彩、巧妙和独特。 画面是否一目了然。 构图是否为自己的创作目的服务