构建和谐亲子关系

构建和谐亲子关系构建和谐亲子关系 “构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境” 课题开题报告课题开题报告一、课题的提出一、课题的提出 “言教不如身教，身教不如境教”“言教不如身教，身教不如境教” ，家庭是社会的细胞，是孩子，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家社会学家及心理学家的高度重视，的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为作为家庭中最基本、家庭中最基本、最重要的一种关系，最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、血缘强迫性、长期渗透性，长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相促进相互认识和理解，互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，个性的健康发展，以以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。及孩子的学业成绩、心理行为等问题。高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得促使中学生获得“成人感”“成人感” ，，自主意识高涨；自主意识高涨；与此同时，与此同时，中学生的思维发展进入独立性、中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，有关研究发现，亲子冲亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，因此，亲子关系一直是家庭亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲亲子关系是否融洽，子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；是家庭教育成败最重要的因素；而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。如何搭建一个交流的平如何搭建一个交流的平台，台，促使他们有效地沟通亲子关系，促使他们有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，科学地进行家庭教育，努力营造努力营造民主、民主、平等、平等、和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。基于以上基于以上原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究课题。课题。二、课题核心概念及其界定二、课题核心概念及其界定 1 1、影响和谐亲子关系因素的研究、影响和谐亲子关系因素的研究亲子关系对学生的情商培养、亲子关系对学生的情商培养、智力发展和健全人格的形成都起到智力发展和健全人格的形成都起到了重要作用，了重要作用，而不同年龄阶段的孩子身心特点的不同，而不同年龄阶段的孩子身心特点的不同，影响亲子关系影响亲子关系的因素也就不一样，本课题主要针对本校高中阶段学生的身心特点，的因素也就不一样，本课题主要针对本校高中阶段学生的身心特点，研究影响高中学生亲子关系的主要因素，为解决问题提供依据。研究影响高中学生亲子关系的主要因素，为解决问题提供依据。 2 2、我校目前学生亲子关系现状的研究、我校目前学生亲子关系现状的研究我校有三千五百多名学生，我校有三千五百多名学生，除少部分来自县城外，除少部分来自县城外，大部分来自农大部分来自农村。他们又的跑通、有的寄宿、有的由家长在学校附近租房陪读。通村。他们又的跑通、有的寄宿、有的由家长在学校附近租房陪读。通过研究，了解不同类型学生的亲子关系现状及其产生的原因。过研究，了解不同类型学生的亲子关系现状及其产生的原因。 3 3、培养和谐亲子关系策略的研究、培养和谐亲子关系策略的研究家校联手，家校联手，发挥教师引领与疏导的作用，发挥教师引领与疏导的作用，通过家长学校、通过家长学校、学生主学生主题班会以及签订“亲子承诺书”等多种途径，让家长懂得科学教子、题班会以及签订“亲子承诺书”等多种途径，让家长懂得科学教子、正确施爱，让学生学会感恩、理解与责任。正确施爱，让学生学会感恩、理解与责任。六、课题研究目标六、课题研究目标一是转变家长教育观念，一是转变家长教育观念，改善教子方法，改善教子方法，改善父母与孩子之间的改善父母与孩子之间的关系；二是让学生学会感恩、理解、关爱与对自己负责。激发学生的关系；二是让学生学会感恩、理解、关爱与对自己负责。激发学生的学习动力；三是提高学生的学习效率。学习动力；三是提高学生的学习效率。七、研究思路七、研究思路 1 1、加强理论学习，做好学习研究理论准备。、加强理论学习，做好学习研究理论准备。 2 2、加强课题组教师间的信息交流。、加强课题组教师间的信息交流。 3 3、收集信息，调查本校学生的亲子关系现状。、收集信息，调查本校学生的亲子关系现状。 4 4、分析整理，对收集的信息进行整合归类，提出合理的解决办、分析整理，对收集的信息进行整合归类，提出合理的解决办法。法。 5 5、边实践边总结，形成相应的研究成果。、边实践边总结，形成相应的研究成果。 6 6、推广高中语文自主合作探究活动有效性的途径和方法。、推广高中语文自主合作探究活动有效性的途径和方法。八、研究方法八、研究方法根据本课题的研究性质，采取的实验研究方法有：根据本课题的研究性质，采取的实验研究方法有： 1.1. 文献资料法。以如何构建和谐亲子关系，构建怎样的亲子关文献资料法。以如何构建和谐亲子关系，构建怎样的亲子关系为核心，查阅，钻研相关资料。系为核心，查阅，钻研相关资料。 2.2. 个案分析法。分通学生、寄宿生和陪读生三组为研究对象，个案分析法。分通学生、寄宿生和陪读生三组为研究对象，根据不同的研究对象展开调查分析，根据不同的研究对象展开调查分析，发现一个问题点就要研究应对的发现一个问题点就要研究应对的措施，以点带面。在实践中发现问题，在问题中寻求突破，在突破中措施，以点带面。在实践中发现问题，在问题中寻求突破，在突破中力争提高。力争提高。 3.3. 调查研究法。调查研究法。以学生为主，以学生为主，对影响构建和谐亲子关系的因素，对影响构建和谐亲子关系的因素，进行分析、调查、了解、收集问题。进行分析、调查、了解、收集问题。 4.4. 行动研究法。行动研究法。 5 5．．经验总结法。经验总结法。九