高三地理优秀教案五篇

下载后可任意编辑 高三地理优秀教案五篇 1.高三地理优秀教案 一、指导思想 遵循“教育要面对现代化，面对世界，面对未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教育为宗旨，全面提高教学质量。 二、教学目的 （一）、知识要求 1、理解地球、地图的相关知识。 2、掌握地球的`宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。 3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。 （二）智能训练要求 1、培育学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探究，动手实践的能力。 2、培育学生自学能力，教会学生正确的学习方法。 （三）思想教育要求 1、帮助学生树立科学的宇宙观。 2、培育学生的辩证唯物主义世界观和XX。 3、培育学生热爱科学、勇于探究的精神。 三、主要工作 1、拜师学艺，取长补短根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。 2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。 3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。 4、讨论教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。 5、教给学法，培育能力老师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。 四、重点难点 1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。 2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。 五、教学措施 1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习兴趣。 2、适当补充课外地理内容。 3、加强双向教学，培育学生自学能力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。 4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。 5、精讲多练，向45分钟要质量。 6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。 7、集体备课，互相探讨。 2.高三地理优秀教案 教材内容分析 本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用，通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上，比较四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以达到学生学习到身边的地理，化抽象为具体，提升学生的实践能力等。 教学设计思路 本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培育学生的参加意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培育学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又猎取一些基本的地理技能和方法。 教学目标 知识与技能 (1)掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 (2)掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。 过程与方法 (3)让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。 (4)以“问题为中心”进行探究讨论和实验讨论，让学生快乐地进行自主合作学习。 情感、态度与价值观 (1)丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。 (2)进一步培育与他人合作沟通的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。 教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等等。 重、难点 重点 1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。 2、流水堆积地貌类型及形成原因。 难点 1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。 2、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及码头的选择。分析河流堆积地貌形成过程。 3.高三地理优秀教案 〈教学重点〉等高线概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 〈教学手段〉 计算机课件（关于”海拔和相对高度示意图”“等高线绘法示意图”“分层设色地形图”）及地图册中的各种地形图、示意图。 〈教学过程〉 （引课）导入：世界峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度8848米，而在青藏高原上测得珠穆朗玛峰高度为4000多米？同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？而这两个高度值又是怎么测出来的呢？ （计算机演示）动画：地面高度的计算方法。 提问：图上甲的高度是多少？ 学生看图回答： （1）以海平面为标准，高度为1500米，这是海拔高度 （2）以乙点为标准，高度为1000米，这是相对高度 图上乙处的高度是什么高度？是海拔高度。 小结：地面高度有两种计算方法：海拔（绝对高度）和相对高度，它们都是指垂直距离，但起点不同。在地图上，用海拔表示地面高度。 （板书）一.地面高度的计算方法 1.海拔 2.相对高度 （承转）珠穆朗玛峰高度8848米指的是海拔高度，4000多米则指的是珠穆朗玛峰与青藏高原相对高度。珠穆朗玛峰和青藏高原都是以高著称，地球表面还有高低起伏的各种地形，如何在地图上表示它们呢？下面我们来学习等高线地形图。 讲授新课 （板书）二、等高线地形图 （计算机演示）动画：等高线地形图 提问： 1.这是什么？（一个山体） 2.围绕山体的线是等高线，在山体上同在一条等高线的点有什么特点？（海拔相同）。 3.山体各层等高线被压入同一平面，等高线的排列有什么特点？和原来的立体图有什么对应关系？（山顶比四周高，所对应的等高线数值，中心高，周围低；坡陡的地方，等高线密集，坡缓的地方，等高线稀疏） （学生活动）完成”想一想” （计算机演示）动画：分层设色地形图 （板书）分层设色地形图 （学生活动）完成”做一做”的填表作业。 〈板书设计〉 4.高三地理优秀教案 【教学目标】 一、知识目标 1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害; 2.了解地质灾害的关联性，理解监测防备地质灾害的重要性; 3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学讨论的进展。 二、能力目标 1.培育学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系; 2.增强学生面临地质灾害时的应变能力; 3.读图猎取信息能力。 三、情感目标 强化学生科学的人生观，使学生具