淳辉高级中学美术课程建设

高淳区淳辉高级中学美术课程建设高淳区淳辉高级中学美术课程建设 一、指导思想 为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ， 提出的改革目标、任务和要求， 依据我教育局对校本课程的开发与实施的指导意 见，我校结合自身实际，以“发展教师，发展学生，发展学校”的办学思路，围 绕“美中行走，愈行愈美”的办学理念和发展规划，以新课程改革为契机，更新 教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位。建立以骨干教师和教学能手为核 心的校本课程规划组织机构。对近几年取得的美术特色教育成就进行归类优化， 制定出符合本校美术课程规划方案。 二、美术课程开发背景 校情分析：我校现有 22 个班级，在校学生 800 余人，教职工 110 人，专任 教师 89 人均具有本科及以上学历，其中高级教师 19 人，省特级教师 1 人，区以 上优青、学科带头人 23 人。我校作为一所合并校，美术教师队伍年青优质，充 满活力的教师队伍是学校课程基地建设的主力军， 为学校艺术特色发展带来了与 时俱进的创新观念。我校现有专职美术教师 4 名，全部拥有本科以上学历。每位 教师都有多年美术课程教育经验，且有两位教师获得区“优秀青年教师”称号， 一位获得“区学科带头人”称号并被聘为“区美术学科中心组成员” 。2015 年我 校美术组被评为“区优秀教研组” 。 基础分析：原永丰中学从 2003 年起就开设美术特色班，在以美术特色育人 教育教学中累积了丰富的经验和一套成熟的美术课程体系。 以美见长不仅仅是美 术特色班的特色，更成为面向全校学生， 弥漫校园的浓郁艺术氛围和学习氛围的 特色文化。当前，我校美术特色班稳步发展，已向美术高等院校输送了大量的优 秀艺术生源，同时我校也是区中考美术特长生提前招生学校，至今已经招收了7 届艺术特长生， 在区诸多初中校中皆有好的口碑。 2016 年更是取得了南京市 “美 术书画社团”授牌。2018 年 12 月成功创建江苏省三星高中。 学生需求：我们在前期调查发现发现，我校喜爱美术的学生很多。我校在这 方面也有基础扎实的教师队伍，能够进行相关美术各类课程的开发与教学。我校 美术特色建设就是要培养学生个性、挖掘学生潜能、发展学生特长。结合我校实 际，多策并举，深入开展各种美术社团活动，使学生的整体综合素质明显提高。 三、课程目标与任务 淳辉高级中学自建校以来始终坚持以人为本， 张扬个性的育人理念。本着以 学生的终身发展奠定为基础，为全面实施素质教育，提高学生综合素养，全面提 高教育教学质量和水平为目标。自新课程实施以来，积极做到努力突破传统课程 观念，充分依据淳辉高级中学校情，整合优势资源，探寻特色，统筹兼顾，开发 适合与本土相适应的课程资源。 (一)校本课程开发的目标 （1）制定学校规划目标 淳辉中学将加大力度、 采取积极措施进行美术课程开发的前期准备工作（摸 清校情： 教师队伍、 教育教学资源、 环境、 设施设备状况和学生个性发展需求等） 。 由学生的需求“基础-兴趣-特长”开设基础课程（主要以美术鉴赏课程为主）， “兴趣”课程（主要以美术社团课程为主） ，特长课程（主要以色彩、素描、速 写为主） 。每位老师制定出自己的三年发展规划。通过三年努力形成具有时代特 征、地方特点、特色鲜明的校本课程体系。创新学校课程建设，促进学校办学特 1 色的形成。 （2）教师专业化发展目标 通过校本课程开发， 争取培养和形成一支勤钻研、 会合作、 讲奉献业务精良， 高效多能，有较强校本课程建设能力的师资队伍。 （3）学生个性化健康发展目标 充分挖掘学生自身的潜能，关注学生的全面发展、个性发展和终身发展。实 现帮助学生将优势智能领域的特点向弱势智能领域迁移与渗透，从而健全人格， 发展个性，彰显能力，感受学校生活的丰富多彩。 （二）校本课程开发的任务 （1）探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机 制， 提高学校开发课程资源的能力，形成有具有本校特色的课程方案及管理工作 机制。 （2）满足不同学生的实际发展需要。国家课程和地方课程为我们提供的是 满足学生的共同基本素质要求，很难充分照顾到学生的个性差异和全面发展。为 实现学生的综合素养有效提升，满足不同学生个性发展的需求。 （3）提高教师课程意识。作为教师专业发展的重要途径，美术课程的开发 能够有效培养和提高教师的课程意识。通过对本校课程的开发，学校和教师拥有 了更多的课程自主权，加深对于课程的理解，拉近教师与学生的距离。形成学生 平时学习成绩记录与特色教育集中展示结合的综合评价制。 （三）近三年课程实施规划 2016 年：完善淳辉中学美术课程结构与课程体系，通过多种形式的交流学 习，开展好教学研究，提高教师的课程意识，美术教研组开始将初期性课程化实 施，作为主要教学研讨活动，并确定好小专题研究方向及项目。 2017 年：参与课程实施的教师要重视调查研究，注意收集平时资料，并逐 步形成课程内容，做好特色学校美术教材充实工作。开设“基础 -兴趣-特长”三 类课程，学生参与达 95%以上。 2018 年：教师除开设基础课程教育教学外，美术教师全员参与特色课程建 设，并开展学生选择课程的尝试，且学生的满意度在 80%以上。 四、成立组织，健全评价及管理机制 在课程管理我校要执行上级要求，积极参与课改教学实践，做好课堂创新， 结合自己的实际情况，因地制宜，加强课程管理，积极探索特色课程建设高效课 堂模式。 （一）学校建立课程管理的组织运行机制。 开发和实施学校课程，有决策，重执行。建立以夏汉定校长为组长的课程管 理与实施团队，有明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行：校长、教务 主任负责有关学校课程的决策问题，教导处主要负责执行问题，任课教师主要负 责具体实施。 （1） 校长明确在课程执行力上的监管分工对课程管理流程进行监管,校务 处及时了解特色课程执行过程中的出现问题及时指导和解决。 （2）学校强化任务的落实。教务处及副校长制定学校特色课程方案，具体 细化目标，组织落实方案和实施流程，监控课程实施过程，创新特色课程，总结 管理经验。 （3）教导处具体负责指导教师制定学科教学计划；统筹协调课程实施，引 领各教研组开发自己特有的校本教材，创新性地实践，积极反思总结经验。 2 （4）美术教研组负责特色课程的具体落实和实施工作。美术教研组内教师 制定相应教学计划，每周开展好教研活动，提升本组教师课堂教学改革，提高课 程实施的教学能力。 （5）各个教研组的教师严格按照课程方案，结合学科特点；参照新课程标 准，拟订学期教学计划；优化课程资源，不断完善课程内容，多为工作中的困难 找解决方法。积极丰富和提升课堂评价课程效能。 （二）课程的开发与管理流程 成立美术课程开发工作→课程审核工作→校本课程实施评价工作。 人员坚持 以骨干教师和教学能手为核心的校本课程规划组织机团队。 根据特色教育课程特 点和校本课程开发的需要，以“基础-兴趣-特长”制定《美术课程规划方案》和 各学期校本课程实施计划。 1 美术课程开发的总体目标： （1）发展学生的人文精神与创新能力，具备常怀感恩之心和对热爱生活。 （2）具有敢于大胆展示，积极乐观向上的品质。 （3）培养学生文化品位