湿地开发与保护教案设计

湿地开发与保护教案设计 课题：课题： 永年县第二中学永年县第二中学 课课题题湿地资源的开发与保护 知识与 教学目标教学目标 技能 课课型型新授课 1、了解湿地的概念及其分布； 2、了解湿地的重要价值； 3、了解湿地资源的现状，破坏湿地造成的危害 1 / 7 湿地开发与保护教案设计 过程与 方法 1、 通过阅读教材 41 页及中国湿地分布示意图，了解我国主要 湿地及其分布特点； 2、 通过阅读“洞庭湖湿地的重要价值” 、 “萎缩的洞庭湖” ，分 析、归纳湿地的重要作用、破坏湿地造成的危害，加深对保护 湿地资源重要性的认识。 结合案例分析，强化学生资源意识和环保意识，形成可持续发 展观念。 情感态 度与价 值观 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学方法教学方法 教学工具教学工具 教学过程教学过程 湿地在开发利用中存在的问题 探究对湿地资源的合理开发利用以及保护措施 探究法、分析法小组讨论法 多媒体 教学环节 ［导入新课］ 师生活动 诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》的诗里是这 样写的：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。诗中写到了洞庭湖的浩渺无边，洞 庭湖作为重要的湿地资源，不仅是文人墨客讴歌 的对象，更是为人类谋福利的资源。洞庭湖能为 我们提供哪些服务呢？在开发利用的过程中又要 注意什么问题呢？这一节我们就来学习第二章第 一节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 设计意图 使学生简单了解 湿地的作用， 激发 学生的学习兴趣。 教学环节师生活动设计意图 2 / 7 湿地开发与保护教案设计 ［板书］ 一、湿地的概念 课标分解﹙屏幕展示﹚： 1.了解湿地的概念、 分布及其特点， 并能够举例让学生了解本节 说明。课内容及学习任 2.理解湿地与人类的关系， 识记湿地在环保中的务，明确学习目 重要作用，理解为什么人们关注湿地的存在。 标。 认识湿地的正确利用方式及不当的利用方式。 3.了解湿地资源的现状， 破坏湿地资源造成的危 害，保护湿地的重要性。 1.湿地的定义 ［教师引导］ 什么叫做湿地呢？请同学们欣赏 湿地的图片并结合教材内容回答问题。（屏幕显示 图片） ［教师点评］ 指出是否反映湿地， 并引导学生理解湿地概念。 ［屏幕显示］ 湿地是水位经常接近地表或为浅。 水覆盖的土地。 ［师生问答］ 问：湿地处的水都是淡水吗？ 生：否。 问:海洋也是湿地吗？ 生： （答案不一） ［教师点拨］ 低潮时水深不超过 6 米的浅海区域才是湿地， 但海和洋就不是湿地， 判断湿地就看水的深与浅。 问：湿地都是天然的吗？ 生：不是。 刺激学生兴奋点， 以较高的情绪投 入新课的学习。 帮助学生走出误 区， 准确把握湿地 定义。 ［过渡］那么，湿地有哪些类型呢，它们的共同特点是什么？ 3 / 7 湿地开发与保护教案设计 ［板书］ 2.湿地的类型和特 点 ［学生活动］ 阅读教材，同桌讨论，然后回答。 使学生明确湿地 ［教师归纳］虽然类型多样， 但 （1）天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、低有共同的特点。 潮时水 深不超过 6 米浅海区等 （2）人工湿地：水库、稻田、池塘、人工河等 湿地的共同特点地表常年或经常有水，属于 陆地与水体之间的过渡地带。 ［过渡］那么，湿地是如何分布的呢？ 教学环节 ［板书］ 3.湿地的分布 师生活动 ［学生活动］ 读世界主要湿地分布图和中国湿 地分布图。 ［教师指出］ 世界各地、我国湿地类型多样， 分布广泛：从寒温带到热带，从沿海到内陆，从 平原到高山都有湿地的分布。 ［教师归纳］ 我国湿地在空间分布上的特点： 东部多，西部少，地区分布不均匀。 设计意图 培养学生读图、 归 纳问题的能力， 激 发学生热爱祖国、 热爱家乡的情感。 ［过渡承转］我们了解湿地的分布， 是为了了解湿地的作用以及在开发利用中存在 的问题，探究解决问题的途径。湿地有什么重要价值呢？ ［学生活动］ 引导学生阅读教材，并联系身边 实际总结、归纳湿地的重要作用及美称。 ［教师归纳］ （屏幕显示） （1）是“资源宝库” ：提供水资源、农副产品、 药材、工业原料…… (2) 是“天然的空调机”：调节气候、美化环 境…… （3）是“天然水库” :涵养水源、调蓄洪水…… （4）是“地球之肾”:净化水中污染物质…… （5）是“生命的摇篮” 、 “鸟类的天堂” ：保护生 物多样性…… （6）航运 （7）旅游观光…… 指导学生联系实 际、归纳知识。 ［板书］ 二、 “地球之肾” 1.湿地的作用 ［过渡］下面，我们以洞庭湖湿地为案例，说明湿地的重要价值。 ［学生活动］ 阅读教材 42 页“洞庭湖湿地的 重要价值” ，小组讨论，归纳总结。 ［教师点拨］ （1）如果失去湿地，鸟类会受到 什么样的影响？ 参考答案：如果失去湿地，鸟类会失去栖息地， 使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致 4 / 7 湿地开发与保护教案设计 ［板书］ 2.洞庭湖湿地的重 要价值 ［过渡］ ［板书］ 三、湿地资源问题 鸟类因失去食物，生存面临威胁。 （2） 谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的 理解？ 参考答案：洞庭湖湿地的存在，为许多生物物 种提供了生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、 水生动物等生物种类繁多。 洞庭湖因生物物种繁 多，被称为天然生物基因库。 （3）有人说：“湿地水分的蒸发，可在附近地 区形成降雨，具有调节区域气候的作用”。你赞 成这种说法吗？ 参考答案：这种说法是正确的。湿地水分的蒸 发，能增加湿地附近地区大气中水汽的含量， 可 在附近地区形成降水，并减小气温日较差，所以 说具有调节区域小气候的作用。 通过案例， 验证湿 地所具有的重要 价值，充分认识。 湿地的价值 湿地具有重要的作用，如何开发利用湿地资源是一个重要的课题。 ［学生活动］ 请同学们阅读教材 44 页，并根 据你欣赏到的画面及讨论结果，回答下列问题： （1）.洞庭湖为什么萎缩？ （2）.洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现 象？围湖造田对湖区有什么影响？ （3）.有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经 济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。 在 我国耕地短缺的形式下，湿地应开垦为耕地，以 弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你的 认识。 （4）.洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的 商品粮基地， 分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的 有利条件？ ［学生展示合作探究的结果］ （1）.泥沙淤积，围湖造田。 （2）.洞庭湖区 20 世纪 50~80 年代，人口迅速 增长，人均耕地少，诱发了大规模围湖造田。好 处：增加粮食，带来经济效益。负面影响：带来 洪涝灾害和环境恶化。 (3).我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在 一定的社会历史时期， 把一部分湿地当作耕地后 备资源来开垦，可以增产粮食，满足人类需要。 但如果大面积开垦湿地，会恶化生态环境，并造 成经济损失，是得不偿失的，是不符合可持续发 展的。所以应该禁止这种不正确的做法。 (4).我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在 一定的社会历史时期， 把一部分湿地当作耕地后 5 / 7 培养学生联系实 际、 整合资料、 分 析和合作探究问 题的能力， 提高探 究地理事象变化 的积极性。 湿地开发与保护教案设计 四、课堂小结 板书设计 备资源来