《放风筝》教学反思

下载后可任意编辑 《放风筝》教学反思 《放风筝》教学反思1本课为四单元的第一篇课文，它是一首诗歌，读起来极富有童趣。选编入册在于通过学习，使学生感受大自然的和谐、统一 ，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱、体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。同时还要激发学生的想象，感受大 自然的美好，培育保护大自然的意识。 由于课文篇幅短小，我紧紧围绕教学要点，设计了以下几个问题： 我们放风筝时心情如何？你从哪儿看出来的？ 花儿又放飞了什么样的风筝？ 花儿是怎样放飞风筝的？ 花儿还会放飞什么风筝？ 学了本课，你最想说什么？ 本课紧贴孩子生活，语言生动，童趣十足，孩子们学起来轻松自如。特别在思考“花儿是怎样放飞风筝的？”时，思维活跃 ：有的说花儿在用颜色，用香味，用花蜜，用花粉放飞风筝。他们都有自己合情合理地解释，展示了一幅孩子们眼中的世界，使 我深受感动。同时课后反思，我也深深地体会到两点： 一是一堂课必须有“舍”：要求孩子达到的学习目标有时很多，这也想让孩子掌握，那也想让孩子理解，往往搞得重点不突 出。只有大胆地舍弃一些，坚持一课一得才能提高教学的效率，进而提高学生学习的效率。 二是在“舍得”的基础上找准教学的切入口，将全文的学习有效地串连起来。本课我就紧紧围绕“风筝”设计了几个关键的 问题，引导孩子开展有效的学习。 当然，在学习中也有一些遗憾，比如读得还不够充分，特别是在朗读技巧的指导上还练习得远远不够。拓展练习中，结合生 活实际还不够。 《放风筝》教学反思2活动目标： 1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。 2、能力目标：培育幼儿的观察力，进展幼儿的倾听及理解能力。 3、情感目标：在老师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。 4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 5、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》 活动过程： 一、导入： 老师：现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由沟通，发表自己的见解) 老师：今日老师带来了一件在春天很多小朋友都喜爱玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，现在请小朋友竖起小耳朵认真听好了，天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢?(老师出示风筝) 二、教学过程： 1、老师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量认真地描述一下) 2、老师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看?(观赏多媒体图片)3、老师：刚才你们看到的风筝漂不美丽?它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么?(出示图片请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下)4、老师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下?(播放图片)听过之后，小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片，按问题听赏)5、画一画 请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。 三、活动小结： 1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。 2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么? 活动延伸： 组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜爱的风筝，一起到户外放风筝，老师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，进展幼儿跑跳的能力。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢乐。 《放风筝》教学反思3全文一共有4个自然段。第一自然段将“我”和哥哥拿着风筝来到体育馆。第二自然段讲到体育馆放风筝的人很多。第三自然段：“我”和“哥哥”把“大蜻蜓”放上了天空。第四自然段：天空中五颜六色的风筝越来越多，非常美丽。插图描述了天真活泼孩子的在阳光明媚的天气里一起兴高采烈的放风筝，以及放风筝时所看到的喧闹的情景和各式各样的风筝再天空争奇斗艳的情景。 对中年级的“整体感知“定位在段中读，把握年级标准。中年级的学生要能读懂一段话，会说一段话，会写一段话。这是中年级的教学任务之一。中年级的学生对段有了整体感知能力，才能为高年级感知全篇做好铺垫。中年级应做到读写结合，把握在读中悟渗透对写作方法的感知。 课前准备：放风筝是学生喜爱并且熟悉的活动。于是我提前一节课组织学生到操场上去体验一下放风筝的乐趣。学生显得有极大的兴趣。 《放风筝》教学反思4《放风筝》这个课题是各个版本美术教材中都喜爱选用的课题。而我每次上这课的过程却如出一辙，学生作品也是一年又一年，用一句词来形容最为恰当：“年年岁岁花相似”，很少有新意。 今年我决定改变一下教学思路，打拼出另一番天地。这节课虽然是属于“造型·表现”领域，但是必须让学生在自身感受放飞的体验，了解风筝的结构特征以及风筝的技巧，才能为后面的教学作好铺垫。于是我用一节课的时间让学生们自己体验自己制作风筝，用自己的风筝试飞。把同学们试飞的影像录制下来，制作成课件，以备下节课使用。 《放风筝》是要求学生紧紧围绕主题进行拓展和想象构筑一副崭新的画面。为了让学生紧扣主题，上课伊始我就播放了上节课同学们自己放风筝的场面。同学们看见自己放飞自己制作的风筝，心里有说不出的喜悦。我趁同学们的那股子热情劲向同学讲解放风筝时的人物动态，以及构图等相对枯燥的美术知识。中国的艺术创作里，诗词作品往往是和中国画紧密相连的，那就是说语文课和美术课的共同本质就在于感受由诗词。于是我找了几首关于放风筝的古诗让学生自读，让他们在心里描绘体会诗人所描绘的放风筝的场景。 《放风筝》一课的整堂课设计新颖，真正做到了课程整合，并且实际性地跨出了第一步。课堂上学生的发言、提问、作业都是比较积极的。虽然很多学生作业在课堂上完不成，但是借用学具之后，基本上所有作业的框架都搭起来了。 《放风筝》教学反思5设计背景 近段时间常常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。 活动目标 1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。 2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。 3、教会孩子学会保护自己的一些方法。 重点难点 帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。 活动准备 多媒体课件《放风筝》 活动过程 一、谈话导入