《瓦尔登湖》教学设计

下载后可任意编辑 《瓦尔登湖》教学设计 《瓦尔登湖》教学设计1教学设想： 本课重在景色描写，较易理解。故在介绍作者、布置生字词以后，将全课内容设计为一套阅读练习题，由学生自读课文后独立完成，最后再由老师评讲，再阅读有关评价文章。这样作，是为了培育学生的自学能力和解题能力。 教学目的: 1.学习本文作者对大自然的热爱与珍惜和对宁静恬淡生活的追求。 2.学习本文善于观察和细腻描写的语言特色。 教学重点、难点: 1.重点:本文善于观察和细腻描写的语言特色。 2.难点:作者的生活态度。 教学时数:两课时 教学步骤: 一、作者及作品： 亨利·梭罗（1817－18620，美国作家，诗人，自然主义者，改革家和哲学家。 1817年出生于康科德城，十六岁即进入美国著名学府哈佛大学就学。次年，大思想家爱默生到哈佛大学作了题为《美国学者》的演讲，宣扬先知先觉的智慧，而正是这一次演讲，给了梭罗以深刻的影响，改变了他的人生。 梭罗从哈佛大学毕业后，原来前程似锦，但他避开闹市，住到爱默生家中。在担任数年中学校长后，毅然决定以作诗和论述自然为终生事业。梭罗受超经验主义领袖爱默生影响很深。 1845年，28岁的梭罗撇开金钱的羁绊，在爱默生的林地中的瓦尔登湖畔自建一个小木屋，自耕自食两年有余。专业从事写作。本书即是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。十年后，《瓦尔登湖》出版，但它不仅未能引起人们的重视，相反还遭到批判和讥讽。然而，随着时间的流逝，这本书的影响却越来越大，终而成为美国文学中的一本独特的、卓越的名著。 《瓦尔登湖》是一部寂寞、恬静、智慧的书，充满了对自然、社会和人生的深刻理解，表现出一个先觉者的超人智慧。梭罗在大学毕业后所写的第一篇日记中写道：“假如要孤独，我必须要躲避现在———我要我自己当心。在罗马皇帝的明镜大殿里我怎么能独特得起来呢？我宁可找一个阁楼。在那里是蜘蛛也不受干扰的，更不用打扫地板了，也用不到一堆堆地堆放柴火。”这样一种寻求孤独、在孤独中思索的观念贯穿了梭罗的一生。 《瓦尔登湖》不仅有独到的对生活感悟，对传统习俗的批判，而且有许多形象的描绘，优美细致，像湖水的澄澈透明、山林的茂密苍翠，思想与景境融合在一起，给人以美好的遐想和深沉的思考。读着这本书，顿时感到全身心地脱离了尘世的喧嚣和功利的羁绊，与自然融为一体，在自然中感悟人生，感悟哲理。 值得特别引起注意的是，这本书近年来在西方世界获得了前所未有的重视。严重的环境污染和社会矛盾，使人们不由得不向往那瓦尔登湖及其山林的清新的空气和澄澈的环境，而这样的环境，显然正是医治现代病的妙药良方。这恐怕正是《瓦尔登湖》所具有的价值和生命力的根本所在。 梭罗1862年因患肺病病逝，终年仅44岁，《瓦尔登湖》是他的第二本书。 二、生字词： 生字： 深邃（suì）终年不涸（hé）俯瞰（kàn）曲折曲折寒光熠熠（yì）糅（róu）进浮光耀金晶莹清亮一泓（hóng）湖水凿（záo）水陡峭菖（chāng）蒲水苔（tái） 璀（cuǐ）璨(càn) 词解： 不足称道：不值得赞扬。 罕有甚匹：极少有什么东西能跟它匹配。 了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。 三、集体朗读课文。 四、课堂自测： 1、本课划分层次有以下几种划法,正确的为哪种?并写出各部分大意。 A．①/②③④⑤⑥/⑦B.①/②③④/⑤⑥/⑦ C.①②③④/⑤⑥⑦ 2、根据第一段内容，画出瓦尔登湖及周围景物。 ，《瓦尔登湖》教学设计人教必修2 3、瓦尔登湖的主要特点是什么？请用书中的词来概括。 4、课文中说，瓦尔登湖同时具有两种颜色，这是哪两种？ 5、哪一段文字详细描写了宁静的瓦尔登湖变化莫测的颜色？ 6、为什么文中说瓦尔登湖湖水“很值得让米开朗琪罗去琢磨一番”？ 7、作者写钓狗鱼这件事，是为了什么？ 8、第六自然段的描写突出了瓦尔登湖的什么特色？请用此段中的一个词来概括。 9、哪处具体叙述瓦尔登湖“坚持着自身的纯洁”？ 10、作者提及夏娃和亚当被逐出伊甸园一事，是为了突出什么？ 11、把本课分别与《黄山记》和陶渊明的《归田园居》比较，说说三位作者对自然的态度有何不同？你更欣赏谁的态度为什么？ 五、老师讲评 参考答案： 1、答: b。第一部分：总介瓦尔登湖及其特点。第二部分：描写瓦尔登湖湖水漂亮多变的色彩。第三部分：描写瓦尔登湖湖水的清亮干净。第四部分:从历史角度赞美瓦尔登湖美如钻石。 3、答：深邃，清亮。 5、答：第18页第9行－17行。 7、答：为了突出湖水的清亮。 8、答：清净无垢。 9、答：第7自然段。 10、答：从历史角度突出瓦尔登湖美如钻石。 11、答:《黄山记》:赞美大自然伟大无比的制造力。 《瓦尔登湖》：赞美大自然的漂亮和洁静，安心思考。 《归田园居》：沉缅于大自然的漂亮和宁静，躲避世俗。 《瓦尔登湖》教学设计2一、教学目标 1、知识目标：了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。 2、能力目标：①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。②体会和学习文中写景的技巧。 3、情感目标：①理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。②学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度。 二、教学重点： ①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。 ②体会和学习文中写景的技巧。 三、教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。 四、教法：目标教学法、启发式教学法。 五、学法：自主合作探究。 六、教时：一课时。 七、教学过程： (一)导入 ：田园诗人陶渊明有一篇脍炙人口的散文，就是《桃花园记》，作者笔下的桃花园，成了许多现代人向往的生活环境。无独有偶，在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，现在，就让我们走出烦嚣的都市，跟随着梭罗走进瓦尔登湖，感受那妙不可言的美吧。 (二)简介作者及写作背景： 亨利·梭罗(1817——1862)，美国的作家、诗人、哲学家，毕业于哈佛大学。他受爱默生思想的影响，选择了积极的政治生活。1845年，28岁的他单身只影在无人居住的瓦尔登湖过了两年多的自耕自食的生活。《瓦尔登湖》是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。 (三)学习生字词： 1、字音深邃(suì)葱(cōng)郁俯瞰(fǔkàn)黛(dài)绿渲染(xuànrǎn)调(tiáo)和模样(múyàng)一泓(hóng)菖蒲(chāngpǔ)熠熠(yìyì)黄澄澄(dēngdēng) 2、词义湛蓝：深蓝(多用来形容天空、湖海等)。上溯：从现在往上推(过去的年代)。嬉戏：游戏。璀璨：形容珠玉等光彩鲜亮。如许：如此这样。罕有其匹：很少有与它相当的。 (四)自主、合作探究： 1、作者是怎样写湖水的颜色变幻的? 2、