最新青岛版三年级数学下册总复习备课

精品文档 课题名称回顾整理：回顾整理：复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数 1.进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以 一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的 运算顺序，能够运用所学的知识解决简单的实际问 题，体会解决问题策略的多样性。 2.经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、 归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提 高归纳、整理知识的能力。 3.通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的 习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 归纳知识的能力， 加深理解知识间的内在联教学重点提高学生整理、 教学难点系，提高归纳、整理知识的能力 学情分析教学课件 教学准备 课时安排第 1 课时 一、整体回顾。一、整体回顾。 1.师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了， 下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就 是今天我们要进行的总复习。 （板书课题：总复习）想一想，本 学期我们都学过哪些知识？学生交流 2.师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两 位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我 们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 二、二、分散复习—复习两、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。三位数除以一位数和两位数乘两位数。 1.1.回忆整理知识回忆整理知识 师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位 回忆并整理。 学生整理。教师巡视。 集体交流。学生可能整理为： 两、三位数除以一位数有：商是两位数的除法、商的中间 和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题； 两位数乘两位数有：两位数乘两位数的笔算、估算，乘除 混合运算和应用题。 2.2.回忆方法形成技能。回忆方法形成技能。 （（1 1）口算。）口算。 个性设计集体研磨 教学 目标 精品文档 精品文档 教学过程设计 （（2 2）计算下列各题。）计算下列各题。 357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5= 学生独立计算，订正时交流计算的方法。 师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？ 学生交流：计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面 写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。 （3）先估一估，再算一算。 个性设计集体研磨 学生独立计算，订正时说一说两位数乘两位数是怎样算 的？ （（4 4）先说出计算的顺序，然后再计算）先说出计算的顺序，然后再计算 960÷2÷4= 366÷（3×2）= 420÷（16÷4）= 14×（25+42）= 148-624÷6= 75×5÷3= 3.3.解决问题。解决问题。 学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。 学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？学生出现 的方法可能有： ①35×9=315(人) 21×16=336（人） 315 ＜ 336 ②21×16÷9= 甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生的方法合理教 师就要给以肯定、表扬。 4.4.综合练习：综合练习： 精品文档 精品文档 教学过程设计个性设计集体研磨 5.5.拓展练习拓展练习 振华街有 960 米长的一段路，两边要栽树，每隔 10 米 栽一棵，有 120 棵树够吗？ 三、课堂总结三、课堂总结 师：通过今天的复习，大家有什么收获呢？ 感悟·反思 精品文档 精品文档 课题名称长方形、正方形面积的计算 1．通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培 养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动 过程中， 树立自主探索和合作交流的意识， 养成学数 学、用数学的好习惯。 2．通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生 进一步形成面积单位实际大小的表象， 能根据实际情 况选用适当的面积单位， 知道相邻两个面积单位之间 的进率，会进行简单的单位换算。 3．能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、 正方形面积的计算。 能利用所学的面积知识解决生活 中的实际问题。 重点：重点：指导学生整理学过的面积知识， 使学生形成完整清晰 教学 目标 个性设计集体研磨 教学重点 教学难点 的知识结构，并能解决实际问题。 难点：难点：在整理中构建面积知识之间的联系， 正确地解决有关 的实际问题。 学情分析 教学准备 课时安排 教学课件 第 2 课时 一、动手操作引入课题，明确复习目标一、动手操作引入课题，明确复习目标 师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来 用彩色笔进行涂色比赛， 看谁先涂完， 谁就是冠军？比赛开始 （学 生操作完后） ，请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂， 是吗？为什么？（因为它的面积小） 师：对，涂色部分就是这张纸的面积（板书：面积）今天这 节课让我们一起系统地整理和复习“面积” 的有关知识。板书课 题：面积的整理和复习 二、回顾整理，沟通联系二、回顾整理，沟通联系 1．小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关知识在第五单元我们已经学过了，那现在你 打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想 或者打开书看Ｐ50－60 页，然后把你的想法说给小组的同学听 一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体， 又简单明了。 （小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。 ） 精品文档 精品文档 2．全班交流，构建知识。 教学过程设计个性设计集体研磨 精品文档 精品文档 刚才通过小组合作进行了整理， 哪个小组先来给大家汇报一 下？ 教师倾听学生的汇报，适时引导其他小组补充。 （要复习面 积的含义， 常用的面积单位及它们之间的进率； 建立 1 平方厘米、 1 平方分米、1 平方米的表象及举例说明 1 公顷和 1 平方千米的 大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。 ）充分让学生说出 自己学到的有关面积的知识，并适时评价。 3．整理完善，沟通联系。 师：根据同学们的整理，我们一起来详细的复习一下面积的有关 知识。 （1）什么是面积？说说身边物体表面的面积。 （2）常用的面积单位有哪些？1 平方厘米有多大？用手比划一下。 1 平方分米呢 请你给这些面积单位排排队。面积单位间的进率分别是多少？ 根据学生的回答板书： 平方米平方分米平方厘米 100100 师： 它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些 单位呢？你能举例说说吗？ （课桌面学校的操场橡 皮擦练习本邮票面手绢面毛巾教 室） （3）长方形和正方形面积的计算。 长方形和正方形的面积怎样计算呢？谁能说一说这个公式 是怎样得出来的？ （学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公 式的推导过程） 。 三、联系实际，巩固提高。三、联系实际，巩固提高。 1 1．判断对错，并说明理由。．判断对错，并说明理由。 （1）边长 4 米的正方形，它的周长和面积相等。 （） （2）一棵大树高 16 平方米。 （） （3）用 9 个 1 平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方 形，它们的面积相等。 （） 2 2．估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？．估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？ 教学过程设计 精品文档 个性设计集体研磨 精品文档 如果知道教室的长为8米， 宽为6米， 请问它的面积是多少？ 如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，