秒的认识教学设计

秒的认识 教案教学设计(人教版三年级上册) 教学内容： 人教版标实验教材三年级上册的《秒的认识》 教学目标： 1．认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立 1 秒、几秒、1 分的时间 观念。 3．结合教学内容渗透珍惜时间的教育。 教学重点、难点： 建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统、最重要的节日， 猜猜是什么节日？每到这个节日， 你们都会得到压岁钱， 这是什么节 日？（春节） 放映课件(看过春节晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟 声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。 (师生一起倒计时) 师：过年真好！我们有一次听到了新年的钟声。谁知道，咱们刚 才倒数的 5、4、3、2、1 是用的什么时间单位？（秒） 师：我们以前学过的时间单位有（时、分）知道1 分=60 秒。 要计量比较短的时间，就常用比分更小的时间单位—秒， 今天我们一 起来学习秒。（板书：秒的认识）那么同学们，在生活中有哪些地方 见到过秒呢？（运动比赛、手机上、电视)对了，我们在运动比赛 上，在手机上，电话上，红绿灯上也可观察到秒。看来，秒与我们的 生活息息相关。那么，老师这里也有一个电子表。大家来看一看，你 们认识电子表上哪个部分是用来表示秒的吗？我们可以发现， 在电子 表上有一个最小的数字，而且这个数字变化的速度也是非常快的， 他 就是用来记录秒的，大家在看一看。 二、观察探究，建立秒的概念 1.认识秒针。 师：电子表上变化最快，数字最小的数字是用来记录秒的，那么在 钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针? 生 1：最长的那根是秒针。 生 2：最细的是秒针。 生 3：走得最快的是秒针。 师：钟面上有 1 根针，最长、最细、走得最快的就是秒针(课件： 秒针闪动并出示字幕“秒针”)。 2．认识一秒钟 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 生：秒针走一个小格就是一秒。 师：对1 秒针走 1 小格就是 1 秒，走两小格就是两秒，走一大格就 是就是 5 秒。 师：1 秒有多长呢？（利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受1 秒有多 长。）（利用多媒体课件） 师:1 秒钟就是这么嘀嗒一声 （顺手势做一下） 1 秒钟能做些什么呢？ （拍一下手，眨一下眼睛，点一下头，可以打开电视机的开关） 师：把手伸出来，跟老师一起感受 5 秒的时间。 3.一秒的价值 师：短短的一秒钟，“嘀嗒”一下就过去了，其实，在一秒钟里 也能干许多事呢，老师这里搜集了一些资料，一起来看一看。 （课件 演示：小汽车每秒行 20 米；车每秒运行 105 米；喷气式飞机每秒可 飞行 500；人造卫星每秒可飞行 7900 米；发电厂 1 秒大约发电 2700 千瓦时；可供 1 户家庭用 3 个月） 师：1 秒钟很短暂，也很有用，能创造出巨大的价值，因此，时 间很宝贵，连一秒钟都不能浪费，对吗？说到这儿，让我想起了咱们 中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？(出示课件）刘翔在 2004 年奥运会上获得男子 110 米跨栏世界冠军的成绩是 12 秒 91。短短的 12 秒 91，还不足 13 秒的时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔真了 不起。而第二名成绩就是13 秒 76，所以如果他慢一丁点儿，获得金 牌的人还会是他吗？因此，1 秒对刘翔来说对我们来说都至关重要， 我们要分秒必争、争分夺秒。 4.认识几秒 师：刚才我们知道了秒针走一小格就是一秒，仔细看，这一次秒针 走了多长时间？你是怎么知道的？（课件演示秒针从12 走到 1） 生 1：秒针从 12 走到 1 是 5 秒。 生 2：秒针走 1 大格就是 5 秒。 师：秒针从 1 走到这儿经过的时间是多少秒?（课件出示秒针从 1 走到 4） 生 1：秒针走 1 大格是 5 秒，秒针走了 3 大格，就是 15 秒。 师：思考：秒针从 12 走到 6 经过了多少秒？（30 秒） 5．探索“分”和“秒”的关系。 师：我们知道秒针走1 小格是 1 秒。想一想，秒针走一圈是多长时 间? 生 1：60 秒。 生 2：1 分。 师：秒针走 1 圈有的认为是 60 秒．有的认为是 1 分，到底是多少 呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走 1 圈．分针有什么变化?再想 一想分和秒之间有什么关系?” （播放课件：时钟走 1 分钟，学生观 察并思考。） 师：请孩子们在小组内交流、讨论。 （分针走 1 小格，秒针走 1 圈：分针走 1 小格是 1 分，秒针走 1 圈 是 60 秒；所以 1 分=60 秒） 师：孩子们都发现了“分针走1 小格的同时秒针走了 1 圈。(板书： 分针走了 1 小格秒针走 1 圈)分针走 1 小格是 1 分；(板书：1 分)秒针 走 1 圈是 60 秒； (板书： 60 秒)所以 1 分等于 60 秒， 60 秒等于 1 分” 。 （板书：1 分=60 秒） 三、巩固应用，加深秒的认识 1．判断对错（课件演示） （1）时针从 8 走到 9，经过 1 时（） （2）分针从 8 走到 9，经过 1 分。 （） （3）秒针从 8 走到 9，经过 5 时（） （4）在钟面上秒针走 1 圈，分针走 1 个小格。（） （5）在钟面上分针走 1 圈，时针走 1 个小格。 （） 2.选择合适的时间单位 师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单 位来表示吗?（课件演示） （1）夏天午睡大约 1（）。 （2）小芳吃饭大约用了 25（）。 （3）脉搏跳 10 次用了 8（）。 （4）一节课的时间是 40（）。 完成后集体订正。 3．谁跑得快? 师：赛跑的成绩是用秒来计量的。(课件演示：50 米赛跑的情景。) 师：50 米比赛中，跑得最快的是几号? 生：2 号。 师：为什么不是 2 号跑得最快? 生：都是跑50 米，用的时间最少跑得就快，所以是2 号跑得最快。 五、全课小结，梳理归纳 师：孩子们，今天这节课我们一起学习了什么 ?你有收获吗?有些什 么收获? 生 1：我知道了计量很短的时间可以用秒作单位。 生 2：我认识了秒针，它是钟面上最长、最细、走得最快的一根针。 生 3：我知道了分和秒之间的关系：1 分=60 秒。 师：时间是一分一秒积累起来的,今天我们用了 40 分钟学习了这么 多知识,以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒,让我们永远铭记古人 的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴