导师带教总结(实用)
导师带教总结(好用) ——学年导师带教汇总报告 初次接到这个带教任务,我有很多想法,既激烈又有压力。我很感谢学校能确定我日常的教学工作,赐予我支持和信任,还很重视这次的带教工作。回首六年前的我,也像新老师一样,带着满腔的热忱急于在岗位上施展才华,但缺乏阅历。经过这几年的工作,我的教学理念、教学实力都有所提高。现在我能成为新老师的带教老师,我感到无比的骄傲。 同时,我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师,不是一件简洁的事,必需踏踏实实,勤勤恳恳,提高完善自身的素养,积累教学中的阅历,才能使新老师受益。从另一角度想,我又感到无比的光荣。古人云:师者,授道解惑也。但我认为把它作为纯粹的教,不如视为相互学习的一个好机会,相互沟通,相互促进,敢于创新。想到这,我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对我的培育和器重,我会好好把握它。 如何切入实际地带教新老师呢?我细致分析新老师的特点,从自身的特点制定了支配。新老师她们的特点是年轻,很少保守思想,简洁接受新思想,情愿传递新观念,擅长发觉新问题,勇于创建新事物。欠缺的是缺乏实际工作阅历和实力。面对新老师的薄弱环节,带教上体现了“宽”、“放”、“带”、“压”的特点。“宽”即创设宽松同等的环境。“放”即激励老师放手探究。“带”即带教业务、带头创新。“压”即供应机会赐予压力。 我参与工作至今已是第六年,在老老师的带教下,我的教化教学水平与实力都有了很大的进步。所以我以自己的感受,在带教中实行既有支配又有措施还有效果评价的方法,做到有目的,有方法,有小结。在带教庄老师的过程中,我和她共同制定了学年带教支配,结合新课标要的精神和年段目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平动身,有针对、有系统地制定。然后,逐步放手让她独立尝试,做到每次批阅,分析,汇总报告。在实践操作中,扎扎实实地打好基本功,对她的工作予以表扬确定。同时指出不足之处,激励她博取众长,观摩其他老师的课,做好记录和分析,结合自己谈谈思想到。渐渐的,她能熟识一个一个的环节了。这样,由制定支配化为实践操作,再汇总报告出自己的思想到,能提高实际业务水平和评价自我的实力。同时,我也从中学习和发觉她的一些新的观点,找寻自己的不足,努力完善自己。 与此同时,我也把自己视为她们互学互长的挚友,严格要求自己,不断充电,提高自身素养,以此激励新老师勇于学习的精神。如为人处世应虚心、刻苦、上进。同时应擅长学习和发觉四周老师的特长。 带教老师:曾灿 年月 ——学年导师带教汇总报告 带教双赢,是一项奠基工程。师德共育,人格共建,业务相长是老师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校,它是新老师从职初老师到成熟老师乃至专家型老师专业化发展的摇篮。带教老师是新老师专业成长的第一任导师。责任重大,任务光荣。 —、带教的常规性工作 、确定带教协议内容 期初,在中心校的统一部署下,我校拟定了《导师带教协议书》,确定了导师的职责、培育对象的任务等内容。 、实行签约仪式 学校为每位新老师支配了一名酷爱教化事业,具有良好的师德,扎实的理论基础,丰富的教化教学阅历,成果较为突出的指导老师。通过“传、帮、带”,促使新老师在师德水平、教化教学实力和教科研实力等方面尽快成长。 二、注意教化教学实践实力的培育 、观课诊断,重在规范 学校要求带教老师每月至少听新老师课一次,并进行指导与反馈沟通。本人还对新老师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学,使新老师特别直观、详细地感悟教学活动的全过程,汲取指导老师的教学风格和教学阅历,驾驭教学内容和教学方法,加速成为一个合格的老师。 、爱岗敬业,思想进步 指导老师除了带业务,还要带思想,使新老师具有良好的师德,酷爱学生、爱岗敬业、自觉遵循老师工作规范、教书育人,成为学生的良师益友。 、编写教案,专业成长 新老师结合教学实践,要求学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容,进行教学设计,选择教学方法与手段,还要反映学科特点,体现教化改革和发展的形势。以至学会教学,逐步获得教学专长。 、学会反思,持续发展 新老师学会反思,从中学会积累,才能逐步获得自己专业成长阅历和我才智。一学年来,结合学校教学活动,抓住教学实践中的契机,常常写教学反思、工作反思。通过反思,谛视自己的教学行为、教学观念的得失,指导学习先进阅历,找寻缘由,明确改进措施。如此,带领新老师一步一步地踩着自己的踪迹,得到提高,走向发展。 通过带教,我和新老师都取得了很大的进步。正所谓教学相长,希望在以后的日子里,我们相互勉励,共同进步! 带教老师:曾灿 年月 ——学年导师带教汇总报告 在我校先进办学理念的引领下,青年老师酷爱教化事业、酷爱学生、酷爱工作的热忱高涨,承载着自己的志向和追求,安心地拼搏在各自的工作岗位上, 导师带教使老师在带教活动中双赢成长。 、青年老师的到来,如同注入了一泓清泉。青年老师身上的朝气、热忱,激起了带教老师的上进心。 、从青年老师扎实的专业学问、技能,良好的素养,带教老师感到了危机,思想到自己要学习学习再学习,修养修养再修养。 、在青年老师渴求学问、渴求教学艺术的真诚前,带教老师深感自己要勇于探究、勇于进取、勇于攀登在课改的前列,才不愧于真正的师傅。 问题与努力方向 、自我反思被认为是“老师专业发展的自我成长的核心因素”,教化教学案例是老师专业成长的阶梯。引导新老师依据自己的切身体验写教学案例,提高反思实力,促进老师快速地提高教化教学实力, 、勇于推陈出新,为新老师搭建施展才能的多样性舞台,造就新老师,以此推动全部新老师的师德、人格和专业水平持续提升。 带教老师:曾灿 年月 4 / 4