对高中体育课程学分制管理的探讨
对中学体育课程学分制管理的探讨 陈发玉 【摘 要】 实施学分制管理,深化体育课程教学改革是新课标提出的新要求,本文从中学体育课程学分制管理的基本理念、学分制管理实施方法进行了探讨,以此为中学学校在制定体育课程改革实施方案时,供应一些参考。 【关键词】 体育课程 学分制管理 新课程改革正在全国逐步推广实施, 中学体育教学如何以《体育与健康课程标准》为指导,以学分制为契机,紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念,深化体育课程教学改革,全面落实全国学校体育工作会议精神,探究出一条适合本地区和本校体育与健康课程的管理方式是我们必需要解决的问题。《体育与健康课程标准》明确提出在课程评价时采纳学分评价。学分评价不仅仅是评价方式方法的变更,它更是体育与健康课程评价思维和观念的转变。新课改实行学分制管理,它是相对于学年制的更科学、更具时代特征的一种教学管理模式,它是随着课程选修制的产生、发展而建立起来的。20世纪60年头以来,美国、德国、英国等国家的中学普遍采纳学分制进行教学管理。在2001年6月7日,教化部印发了《基础教化课程改革纲要(试行)》,其中明确规定了在中学试行学分制管理。中学体育课程学分制管理是在《中学体育与健康课程标准》的指导下制订和实施的。实施学分制管理推行选项课教学,必修、选修相结合,最大限度地增进课程对学生的个别差异的适应性,充分调动学生学习主动性、主动性,突出强调学生的选择权。学校制订规范完整的体育课程学分制管理实施方案,有利以主动稳妥的开展学校体育课程选项课教学,顺当推动新课程改革工作的深化。为此,本文从学分制管理方案的构成体系及实施建议等方面进行了探讨。旨在为学校制定中学体育课程学分制管理方案时供应一种思路。 中学体育学分制管理由三部分构成 课程设置 学分评定 学籍管理 学分制管理 (一)课程设置,重新构建学校课程结构 学分制管理是以选项课为基础的,实施学分制管理对学校体育课程内容及结构提出了新的要求。构建体育课程结构时应依据《中学体育与健康课程标准》和学校新课程管理的指导看法或要求来制定新的体育课程支配及相应的学分制管理方案。在制定学校体育课程支配时,首要任务是按模块支配课程,对原有课程进行评估、整合,主动开发选修课,从而建立以必修课、选修课为框架的课程结构,为学生选课供应平台,凸现课程的敏捷性、选择性。 枝江一中课题组依据学校条件和师资力气,结合学生的问卷调查结果设置了如下教学模块,并且将《学生体质健康标准》作每个学生必需完成的1个学分来加以确定。学校采纳必修+选修的基本形式,采纳学年学分制,学生实行走班制上课。学生依据自己的爱好,每学期进行一次选项,高一、高二阶段每学期选3个模块,高三阶段每学期选2个模块。 附1:枝江一中体育课程设置及学分安排 (Ⅰ、Ⅱ为初、高级) 高一阶段 高二阶段 高三阶段 篮球Ⅰ2学分 篮球Ⅰ、Ⅱ各2学分 篮球Ⅱ2学分 排球Ⅰ2学分 排球Ⅰ、Ⅱ各2学分 排球Ⅱ2学分 乒乓球Ⅰ2学分 乒乓球Ⅰ、Ⅱ各2学分 乒乓球Ⅱ2学分 网球Ⅰ2学分 网球Ⅰ、Ⅱ各2学分 网球Ⅱ2学分 武术Ⅰ2学分 武术Ⅰ、Ⅱ各2学分 武术Ⅱ2学分 塑身操和舞蹈Ⅰ2学分 塑身操和舞蹈Ⅰ、Ⅱ各2学分 塑身操和舞蹈Ⅱ2学分 田径2学分 田径2学分 体育与健康基础理论学问教化1学分 《学生体质健康标准》1学分 为了让学生对新课改和学分制管理有清楚的相识,学校编写了选课指南,人手一册,并由老师进行特地的讲解。编写选课指南是引导学生正确选课很重要的一个环节。选课指南包含以下内容:教学模块设置、学分安排、开课时间、模块主要教学内容、模块评价方法、授课老师、选课要求、体育特长嘉奖学分评定方法等。在培训中我们要求:对于学习水平分层次的内容,必需先修基础水平层次,再修高层次。然后依据学生选择模块的状况进行教学班的编制。我们要求老师应依据各模块教学特点,选择和编写符合学生实际爱好需求具有学校特色的教材,努力实践新课改目标。 (二)学分评价 较以往体育课程评价方式而言,学分制评价方式更具特色,且内容丰富,形式多样。依据《中学体育与健康标准》学分评价的要求:力求淡化评价的甄别选拔功能;做到了四结合:量性评价与质性评价相结合、终结评价与过程评价相结合、肯定评价与相对评价相结合、老师评价与学生评价相结合。我们制定了《枝江一中模块学习评价表》、《枝江一中模块学分评价表》、《枝江一中学期学分评价表》。采纳三级评定的思想对于各教学模块学分的评定,首先由学生自评、小组互评,然后由各模块授课老师依据学生实际进行评价,最终由学校学分认定小组进行认定。附表: 附表1枝江一中田径模块学习评价表 枝江一中体育与健康课程模块学习评价表 姓名 性别 学号 模块 :田径 评价项目 评价方法 所占比例 评价内容 评价等级 评价方式 优秀A 良好B 合格C 不合格D 自评 小组评 老师评 体能 测量 15 % 男:1000女:800 男 3’43 4’06 4’31 >4’31 女 3’38 3’58 4’23 >4’23 起始成果 提高幅度 大 中 小 运动技能与 基础学问 测验 30 % 跳高 男 1.30 1.22 1.16 <1.15 女 1.15 1.08 1.03 <1.02 铅球 男 8.00 7.10 6.20 <6.19 女 5.50 4.90 4.30 <4.29 问答笔试或 操作检验 10 % 跳高完整动作的四个阶段、推铅球的动作要领 要领精确、示范精确 要领正确、示范正确 要领正确、示范完整 还需 努力 踝关节扭伤及运动擦伤紧急处理 完全 正确 基本 正确 能够 处理 还需 努力 学习看法 视察与 考勤 15 % 上课出勤: 旷、迟、早退 0次 1次 2次 3次以上 科学熬炼方法 科学 合理 一般 还需努力 参与体育熬炼 有规律 常常 一般 还需努力 健康行为与 社会适应 问卷调查与 课堂视察 30 % 健康生活方式 很合理 较合理 一般 还需努力 心情限制实力 很强 较强 一般 还需努力 坚毅的意志品质 很坚毅 较坚毅 一般 还需努力 合作精神 剧烈 较剧烈 一般 还需努力 责随意识 很强 较强 一般 还需努力 附2:模块学分评价表 枝江一中体育与健康课程模块学分评价表 运动 参与 出勤 课时数 补修 课时数 学习 看法 自评 小组评 老师评 学习 看法 自评