人教版-认识教案
人教版1-5认识教案 回篇一:小学数学一年级《1-5的认识》教案 回1—5的认识及书写 回教学目标 回1、会读、会认、会写1 — 5以内的各数,并注意书写的工整, 回2、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步 建立数感,并能进行交流。 回3、会用5以内各数表示物体的个数。 回教学重、难点 园 会写1一 5各数,初步建立数感。 回教学准备 回 教师:各种动物的卡片5张以内,1-5的数字卡片,5根小棒, 实物投影仪 回学生:1-5的数字卡片,5根小棒。 回教学过程 回1、导入: 园出示主题画: 回 问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看 到了什么,想到了什么? 回 二、主动探索:认识15各数 回(一)认真观察,主动学习 回1、认识1 回(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意 回答) 回师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 回(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? 回2、认识2 (教学方法同上) 回3、认识3 园(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 园(2)师:象这样的,就可以用数字3表示。 园(3)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? 回(4)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一 个什么图形?请你摆一摆。 回4、认识4、5 (教学方法同上) 回(二)、出示计数器 回1、先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示? 回如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?…… 回 板书:1、2、3、4、5 回2、数的顺序 回 全班齐读:正、反读 回 教师问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与 4相邻的两个数是几? 回(三)、教师说,学生操作 回1、请你伸出4个手指头 回2、请你画出3个三角形 回3、请你拿出5个圆片。 回三、教学写数字1-5 回1、教师教拿笔姿势 回2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着, 学生书空,然后学生在书中描红。 回四、练一练 回 第21页的第1一4题,学生做在书上 园(1)学生互评 (2)集体评 (3)教师评价 回 反思:这节课的内容比较简单,让同学们认识一到五,会读、 认、写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日 常生活中也经常出现数字,所以学生们并不陌生。认和读都不成 问题,关于写,大多数同学都会写,主要是要让他们写的规范。 关于写的规范这个问题,我在教学的时候让学生们多加练习,先 让他们自己来说说这些数字长的像什么,然后让他们自己说说, 在写这些数字的时候应该要注意些什么,在集体练习的时候,让 各小组成员互相找找毛病,这样他们才会记得牢。 回篇二:小学一年级上册数学《1-5的认识》教案 回教学目标: 回1、在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知 1~5各数的基数含义,知道广5的数序,并会认、会读、会写这5 个数。 回2、在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切 联系。 回教学重点: 回1~5的基数含义和写法。 回教学难点: 回的写法,初步建立数感。 回教学过程: 回一、给出情境,激发学生兴趣 回 教师:同学们知道,一年四季是那几个季节吗? 回 学生:知道。春夏秋冬。 回教师:那现在是哪一个季节啊? 回学生:秋天。 回 教师:对了,现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收 获的季节。我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊? 回学生:是。 回 教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀? 回学生:南瓜/花朵/老奶奶 回二、进入新课 回教师:有多少个南瓜呀? 回学生:5个。 回教师:有多少朵花? 回学生:3朵刀朵。 回 教师:这样一会儿3 一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很 乱。我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。最 小的数量是多少啊? 回学生:lo 回 教师:图中有什么数量是1的呢? 回 学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。 回 教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数1 表示。那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢? 回学生:2o 回 教师:那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。 回 学生:2只鸭子个筐个盘子。 回 教师:很对。它们的数量都是2,可以用数2表示。2数完了 应该数几呢? 回学生:3o 回 教师:那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。 回学生:3只小鸟盆花只蝴蝶。 回 教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数3表示,3 数好了接下来应该怎么数? 回学生:数4。 回 教师:请同学们数数,图中有什么可以用数4表示的呢? 回学生:4只小鸡■朵向日葵。 回 教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数4表示。 接下来我们应该数? 回 12学生:5。 回 教师:没错!请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀? 回 学生:5个南瓜方个玉米。 回教师:大家表现地真棒。南瓜、玉米 回 的数量是5,可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。 回 学生:1、2、3、4、5o 回教师:现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀? 回学生:1颗。 回教师:1颗珠子可以用1表示,我们再加一颗珠子,现在是几 颗啊? 回学生:2颗。 回教师:可以用几表示? 回学生:2o 回 教师:看上面这道题,请一个同学回答。 回 学生1:再摆1颗珠子是3颗,可以用3表示。 回教师:那再摆1颗珠子呢? 回 学生2:是4颗,可以用4表示。 回 教师:那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。 回 学生:再摆1颗珠子是5颗,可以用5表示。 回 教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数。大家 看一下,1是从上往下写,稍稍有些倾斜,大家拿出方格本,跟 着老师一起写。 回2像一只小鸭子,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。 回3像小耳朵,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。 回4要写得直直的,不能有弯曲的地方。看老师写一次。好,现 在在方格本上写下2o 回5比较难写。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。 回三、练习 回教师:现在大家在方格本上写个数字写一行。 回教师:写好了没有? 回学生:写好了。 回 教师:剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。 回教师:好,那这节课就上到这里。下课! 回 利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。 回基数含义的认识。 回 加深学生对1~5基数含义的认识。 回教学反思: 回学生们在幼儿园都已经学习过了,这节课的主要目的在于 感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会 写这5个数,通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发 现课堂游戏少,学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多 开发一些数学游戏,激起学生的兴趣。 回 12 回篇三:小学数学一年级教案1-5的认识 回《1〜5的认识》教案 回教学目标 会读、