人教版一年级数学下册第六单元
人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)集体备课材料 龙滚镇中心学校何才惠 一、教材分析 100以内的加法和减法(一)是人教版小学一年级下册第六单元的教材内容,本单元教 材是在学生基本掌握了 100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的 减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有:口算整十数加、减整十数;口算两位数 加、减一位和整十数;用加法和减法解决简单的问题。另外,还有连加、连减和加减混合运 算式题。具体教学内容课本上按计算的难易程度分为三段:1、整十数加、减整十数;2、两 位数加一位数和整十数;3、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排,大体分三 个层次:第一,以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法。第二,让学生动手操作,理 解和掌握算法。第三,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。这样编排,从学生熟悉 的生活情境出发,提出有关的计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与 日常生活密切联系。同时,由动手操作、观察、交流,依靠动作和实物思考到脱离实物思考, 遵循了由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维能力的培养。 二、教学目标 1、知识与技能: (1) 在实际情境中进一步理解加减法的意义,感受数的加减计算与生活的联系。 (2) 能比较熟练地口算100以内的整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数。 2、过程与方法: (1) 经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。 (2) 经历探索和他人交流100以内加减法的计算方法的过程,能够正确计算,体验算 法的多样化,培养估算能力。 3、情感态度与价值观: (1) 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 (2) 培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。 三、教学重、难点 重点:能够熟练地进行100以内的加减法计算。 难点:两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算。 关键点:在计算教学中,要着重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。先要求计算正 确,让学生口述算理算法,再在此基础上逐步要求学生的计算速度。 四、教学措施 1、创设教学情境,让学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。 如:借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行 计算的空间。充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利 于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是,有利于培养学 生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。 2、改变学习方式,引导学生独立思考与合作交流。 《新课程标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教 学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动 手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。这样,就给了学生充分 探索、思考、动手、动口的时间和空间,就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独 立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学,促使学生与同伴合作交流,才能开 阔学生的思路,培养学生的合作精神。 3、组织好各种练习,进一步培养学生的计算能力。 培养学生的计算能力,是小学数学教学的重要任务。根据《标准》对数的运算规定有具 体目标。要达到这个目标,除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法,还需 要组织好练习,培养学生的计算能力。而在组织好学生的练习,需要注意以下几个问题。(1) 要讲究练习形式。(2)要突出难点,讲究实效。(3)多进行口头练习。 4、要注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 在教学中培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力,是学生进一步学习和发展的 需要,是培养人才的需要。要让学生参与运用数学知识解决问题活动的全过程,才能有效地 培养解决简单问题的能力。不断让学生运用数学知识解决身边的数学问题,使学生了解数学 在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,并促使应用意识的形成。同时,学生运用数 学知识解决实际问题获得的成功,会产生较强烈的成就感,有利于增加学生学习数学的自信 心。 五、课时安排 1、整十数加、减整十数3课时 2、两位数加一位数和整十数4课时 3、两位数减一位数和整十数6课时 4、整理和复习2课时 一、整十数加减整十数 (三课时) 第一课时 教学内容:(P56—60例1及做一做,练习十1—3题) 教学目标: 1、知识技能:让学生学会应用自己学过的数的组成知识,掌握口算的方法,能够进行 整十数加减整十数的口算。 2、过程与方法:通过创设情境,学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。 3、情感态度与价值观:使学生在学习过程中获得积极地情感体验,在生活实际中活用 数学知识。 教学重点:正确掌握口算方法。 教学难点:培养学生的心算能力。 教学准备:主题图 教学过程: 一、复习。 1、口算:3+47-33+58-27+29-4 2、40里面有()个十,70里面有()个十;5个十是(),8个十是()。 二、新授。 1、创设情景,听歌曲《春天在哪里》后引入主题图,观察、思考:你能估计一下,这 里大概有多少盆花吗?大概有多少黄花?多少红花?黄花和红花一共多少盆? 2、引导学生分组互相提出问题,并列出算式:10+20 3、板书算式:10+20,引导学生想想是怎么算的呢?用自己的话说一说计算方法。小组 内讨论交流。 4、师小结:可分二步想:先想10里面有几个十? 20里面有几个十?后想1个十加2 个十得几个十?再想3个十怎样写? 5、再观察主题图,共有多少盆紫花?农民伯伯要搬走几盆?还有几盆紫花? (引导学生能跟据花农伯伯说的话来提出一个数学问题并列式。(30—10)再小组讨论 该怎样解答? 6、观察整理,小结方法。 今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(它们都是整十数)在 计算时要怎么办?是怎样算的?(整十数加整十数,就想几个十加几个十;整十数减整十数, 就想几个十减几个十。) 三、巩固。 1、57页面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果。 2、练习十的第1题:观察1题图,指名说出图意。 3、练习十的第2题:独立计算,并仔细观察。 师:上下2道题有什么不同的地方? 3+2里的3表示什么意思? 2表示什么意思? 30+20 里的30又是什么意思? 20又表示什么意思?在计算时要注意什么?(在计算时要注意,记 数单位相同才能相加,整十的要和整十的相加减,几个一要和几个一相加减。) 四、总结。你知道我们今天学习了什么知识吗?(学生谈收获) 五、作业。 第二课时整十数加减整十数的练习课 教学内容:(58页4—7题)(略) 第三课时整十数加减整十数的练习课 教学内容:(P59练习十8~11题及思考题)(略) 二、两位数加一位数和整十数 (四课时) 第一课时 教学目标: 1、知识技能:使学