人教版八年级物理教案设计下册72弹力无答案
弹力教案 教学目标: 1、知识与技能 (1)知道什么是弹力,弹力产生的条件。 (2)了解弹簧测力计的原理。 (3)会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2、过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。 3、情感、态度与价值观 (1)对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。 (2)通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中的科学 道理的情感,培养学生探索新器件的能力。 (3)在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点:弹簧测力计的使用 教学难点:自制弹簧测力计 教具:弹簧、纸条、刻度尺、木板等 教学过程: 1、引入新课 日常生活中,用力压尺子,尺子发生形变,撤去压力后恢复原状,把橡皮筋 拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念。 2、新课教学 (1)弹性:物体受力发生形变,不受力恢复原来形状的特性。弹性形变: 能完全恢复原状的形变。 (2)塑性:物体受力发生形变,不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体不能恢复原状。 (3)弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉 力、推力等,实质就是弹力。 弹力产生的条件:物体发生弹性形变。 (4)弹簧测力计的制作原理: 在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。 实验:自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上,另一端挂不同重力的钩码, 分别作标记。 提问:为什么弹簧称的刻度是均匀的? (5)使用测力计时应注意的事项: a、所测的力不能超出测力计的测量范围(量程); b、认清分度值; c、使用前调整指针对准零刻线; d、测力计测重力时不能倾斜放置。 3、小结 4、练习 1. 下列说法中正确的是() A、弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长 B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位 C、弹簧测力计不能测量各种力 D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力 2. 在使用弹簧测力计测力时,发现指针在零刻度线以上,用这个测力计测 出一个力是4N,则该力的大小实际是() A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定 3. 下列哪个力不属于弹力() A. 绳子对重物的拉力B.万有引力C.人对墙的推力D.地面对人的支持 力 4. 图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计,则测力计的示数 ()藉; O — Z m 寸 wn X A. 6NB. 12N C. OND.无法确定。 5. 在弹性限度内,下列说法正确的是:() A. 弹簧的长度跟受到的拉力成正比B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正 比 C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比D.弹簧的形变量跟受到的外力成正 比 6. 有关弹簧测力计的使用,下列说法中错误的是() A,每个弹簧测力计都有它的测量范围 B. 应先估计被测力的大小,然后选择量程合适的弹簧测力计 C. 测量时要防止弹簧与外壳碰撞 D. 必须在竖直方向上使用弹簧测力计 7. 下列事例中,不是应用弹力工作的是() A、撑杆跳高 B、跳远 C、玩具弹簧枪射击子弹 D、守门员用力扑住射向球门的足球 8. 关于弹簧测力计使用的说法正确是() A. 弹簧测力计根据弹簧受到外力越大,物体形变越大原理制成的 B. 弹簧测力计一般都有量程,没有分度值 C. 弹簧测力计使用时一定要竖直放置,不能倾斜 D. 使用弹簧测力计之前,一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程 9. 下列关于弹簧测力计的说法中错误的是() A、弹簧测力计的刻度是均匀的 B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用 C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩,以防卡住 D、使用弹簧测力计时,挂钩不能与外壳相碰 5、布置作业:动手动脑学物理:课本P8——2、3、4 教学反思: