人教版三下册语文课文知识复习归纳
人散版三下册语文课文知识31习归纳 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《人教版三下册语文课文知识复 习归纳》的内容,具体内容:小学三年级的孩子学习的还是语文基础,这 个阶段的学习重在积累基础知识,那么期末将至,孩子们应该怎样复习语 文以便在考试中取得好成绩呢?下面是由我整理的,希望对您有用。一 、 • • • 小学三年级的孩子学习的还是语文基础,这个阶段的学习重在积累基础 知识,那么期末将至,孩子们应该怎样复习语文以便在考试中取得好成绩 呢?下面是由我整理的,希望对您有用。 一、《燕子》 1、“像赶集似的聚拢来“用的是拟人的写法,写出了花儿争相开放的生 动活泼的春景。 2、“掠〃指的是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。 3、比喻句:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!(把 电线比作五线谱) 停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比 作音符) 4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。 二、《古诗两首》 1、作者简介:贺知章,唐代诗人。除了《咏柳》夕卜,我们还学过他的 《回乡偶书》。 朱熹,南宋思想家、教育家、文学家。 2、《咏柳》咏:歌颂、赞美。 ① “碧玉〃,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,打扮。“一 树“,满树,“一〃字表示满、全的意思。“万条〃,指柳树枝条多。“绦“, 一种用丝编成的带子。 ② 前两句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧 玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 ③ “细叶”,又细又嫩的柳叶。“裁”,裁剪。似,好像。 ④ 后两句的意思是:这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊! 3、《春日》诗题的意思是在春天里。 ① 胜日“,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风 景。“滨“,水边。“光景”,风光景色。 ② 前两句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗 水流域去观赏风景。那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼 帘。 ③ 〃等闲“,平常、随便。识得,认识到。“东风面“,春风的面貌。 ④ 后两句的意思是:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只 有在见到万紫千红的景象以后。也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新, 有了春风,才有这无边的美景。 4、《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生 机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 三、《荷花》 1、作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大 自然的感情。 2、“冒〃是形容在绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现 了白荷花的艳丽夺目。 3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看荷花的时候,我把自己 不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘记了自己是在看荷花。 说明荷花真的是太美了。 4、写荷花姿态的句子:有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 5、“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。“这是比喻句,好处是 能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。 四、《珍珠泉》 1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿 2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之 情。 语文园地一 描写花草的:群芳吐艳姓紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱 描写日月的:喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空 描写山峦的:崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴 五、《翠鸟》 1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写,表达了对翠鸟的喜爱,同时教 育我们要爱护小动物。 2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼动作迅速、 敏捷,十分惹人喜爱。 3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:先写头,后写背上,再写腹部。 4、“爱贴着水面疾飞〃生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点 5、“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。“用比喻的手法形象地表现了翠 鸟的速度之快。 六、《燕子专列》 1、这篇课文采用了拟人的手法 2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。 3、“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大 雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。““纷纷、冒着、顶着、 踏着、四处〃这些词语,表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情, 以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 4、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。从 冻得通红、 僵硬〃“一点也不在乎〃可以体会到贝蒂不畏艰难,救护动物精神。 七、《一个小村庄的故事》 1、“什么都没有了,一一所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。 “的含义是人类如果不珍惜热爱自然,自然会对人类进行残酷的惩罚。 2、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大 两个“不断“表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长,说明 对森林的破坏仍在继续。 3、“大雨没喘气儿〃是运用了拟人的手法,形象地说明了大雨连续不断、 几天没停。 《语文园地二》 清一(浊)廉一(贪)正一(偏)罪一(功)善一(恶)罚一(奖)懒一(勤)优 一(劣) 九、《寓言两则》 1、《亡羊补牢》亡:丢失补:修补牢:羊圈; 亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见, 认真改正,就不算晚。这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是〃他赶快堵上了那个窟窿,把羊 圈修得结结实实的。“ 3、《南辕北辙》 南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和 目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理 是:认准正确的方向才会成功。 4、课文中能说明这个成语意思的句子是?〃楚国在南边,那个人硬要往 北边走。“ 5、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠 多。 6、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你 的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听 劝,快往南走吧!“ 十、《惊弓之鸟》 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕 得不得了。 1、更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来 的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢(原因 是它受过箭伤,伤口没有愈合),然后叫声悲惨(因为孤单失群,得不到伙 伴的帮助)。从而判断出不用箭就能〃射〃下它。 2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析, 并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。