人教版八年级物理教案设计:6
课题:密度 科目:初中物理 教学对象:八年级学生课时:1 一、教学内容分布 — 本节是这一章的重点,这是整个初中物理的重要基础知识,是后面学习浮力、液体压强的基础; 二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标,也是物理教学的重要内容。 二、教学目标 1. 知识与技能 通过探究实验,进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。学会用刻度尺、量筒和天平 测定液体和固体的体积与质量。 通过探究实验,归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系,理解物质的属性之 一密度。 2. 过程与方法通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。 通过实验探究,初步理解物理中研究问题常用的求比值的基本方法。 3. 情感、态度和价值观 通过实验探究培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神,培养学生留心观察身 边的物理现象,敢于大胆提问,乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神 三、学习者特征分析 在学本节课之前,学生对物质的属性——质量有了初步的认识;学习了天平的使用方法。对密度 概念与计算公式己有所了解;因为已经熟练掌握了温度计的读数方法,可以直接通过观察结构得出用 量筒测液体体积的方法,学生观察思考就能操作,重点是引导学生观察水面的形状,水面是凹形的, 读数时视线要以凹形液面的最低处相平。 四、教学策略选择与设计 实验探究式教学 1.提出问题2.作出猜想与假设;3.设计制定实验;4.进行实验与得出结论;5评估;6.交流与讨论。 五、教学重点及难点 重点:会用天平和量筒测固体、液体的密度。 难点:设计精确测量液体密度的方案。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 问题1.同学们,我有一个邻居他 在路边摊贩那里买了条金项链,非常便 宜,但是他总是怀疑这个项链是假的, 不是纯金的,你有办法鉴别一下吗? 学生回答可以测出项链的密度,和 密度表对照一下就知真假 引出课题测量 物质的密度 问题2.我们在上节课已经学习了 密度的一些知识,请同学们回忆一下, 你能说出密度的哪些知识?密度与物 质的质量、体积有关系吗? 学生代表发言 引导学生,密度是物质 的特性,与质量、体积 大小无关,因此可以用 来鉴别物质 一.情境引入 1、学生分组设计实验方案、设 1. 了解这种测量方法的 原理:利用等量占据空 间替代的方法进行测 量。 2.引导学生进一步体 会到:密度是属于物质 本身的一种特性,其大 小与物质的质量、体积 无关,它与物质种类 有关,同一种物质密度 相同。 出示一块长方体铁块,问:要测这铁块 的密度,需要测哪些量?用什么器材测 量?记录哪些量?怎样求出铁块的密 度?再出示一块任意形状的石块和装 在小碗的盐水问:能否用测长方体铁块 密度的方法测这块石块的密度和小碗 里的盐水?用刻度尺不行,那么用什么 仪器来测定形状不规则的石块和盐水 的体积?出示量筒,指出液体的体积可 以用量筒来测量。 二、量筒的使用 指出:量筒中液面呈凹形时,读数时要 以凹形的底部为准,且视线要与液面相 平,与刻度线垂直。1、探究怎样用 量筒测量不规则形状物体的体积方 法:先在量筒中装入适量的水(以待测 体积的物体放入量筒后能完全浸没,且 量筒中的水上升的高度不超过量筒的 最大刻度值为准),读出此时量筒中水 的体积VI;将不规则形状物体浸没在 量筒中,读出此时量筒中水面所对应的 刻度值V2。V2与VI的差值就是被测 不规则形状物体的体积。2、尝试测 量一个塑料块的体积。3、探究怎样用 量筒测量一些形状不规则且无法浸入 量筒之内的固体的体积。可采用“溢 杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即 将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢 出的水接到量筒中,读取的数值便是该 物体的体积。但现有量筒一次不能盛取 石块溢出的水量,可用较大容器盛接溢 出的水,再分若干次用量筒测量所接到 的水,多次读取数据,最后相加得到石 块的体积。4、探究怎样用量筒测量 密度小于水的不规则物体的体积。 (1)压入法:用一根细而长的铁丝将蜡 块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中 后量筒中水面所对的刻度的差值就是 计实验数据记录表格。2、各小组 间交流所设计的实验方案。根据交 流结果对自己设计的实验方案进行 适当调整。3、各小组汇报实验数 据,然后进行讨论; 烹块的体积。(2)沉锤法:用细线将 一个钩码系在蜡块下面,用细线吊着蜡 块和钩码放入量筒,钩码先浸没在水 中,记下此时量筒中水面所对应的刻度 值VI,然后钩码和蜡块一起浸入水中, 记下此时量筒中水面所对应的刻度值 V2, V2与VI的差值就是蜡块的体积。 三、天平的使用 复习质量一节课所学,测量对应物 质质量,求出物质的密度。 七、教学评价设计 利用测量的数据计算出物质的密度与已知密度表进行对比,找出不足,修改实验, 使其测量更精确。 八、板书设计 列表显示测量数据 利用密度公式:密度=质量/体积即?=111^,得出所测密度。