人教版八年级物理教案设计:9
第1节压强 【教学目标】 一、知识与技能 1、理解压力的概念,知道压力、重力的区别和联系。 2、通过探究知道影响压力的作用效果的因素。 3、理解压强的定义、公式和单位。 4、知道增大和减小压强的方法,并能用来解释生活中有关现象。 二、过程与方法: 1、通过探究压力的作用效果与什么因素有关。经历探究的主要环节,获得对压 强比较深入的了解。 2、具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。 三、情感态度与价值观: 1、通过探究性活动,使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的 兴趣,提高学习的自信心。 2、通过分析生活中的现象,解决生活中的问题,体会物理在社会生活中的重要 性,激发学生学习物理的积极性。 【教学重难点】 教学重点: 1、通过探究知道影响压力作用效果的因素,建立压强概念。 2、能用压强公式进行简单的计算。 教学难点: 通过探究过程建立压强概念并利用压强公式进行简单的计算。 【教学方法】 1、教法:引导探究法、问题讨论法、讲授法 2、学法:观察法、自主合作、实验探究 【教具】 小桌、海绵、底码、橡皮泥、铅笔、气球、多媒体等. 课时安排:2课时 【教学过程】 一、引入新课 1. 播放视频:胸口碎大石 提问:人为什么毫发无损? 2. 展示教材中的图片,提问:为什么一个孩子陷入雪里,另一个孩子却没有? 3. 同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感觉. 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中,大家会想到什么问题吗? 二、进行新课 1、压力: 学生活动:用手指挤压气球,感受压力的存在。 投影图片,作出压力的示意图 问:这几个压力示意图有什么共同点? 归纳总结:都是垂直作用于物体表面。 投影:一、垂直压在物体表面上的力叫压力。 2、科学探究:压力作用效果与哪些因素有关 观察教材中的图片:小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却 可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟. 学生活动:请同学们用手按笔尖和笔尾。 引导学生思考并提出问题:压力作用的效果和哪些因素有关呢? 请同学们大胆猜想 讨论:用什么实验方法?如何控制变量? 要求同学根据本组的猜想选择器材,设计实验方案自主探究。 实验器材:小桌、海绵、底码、装有沙的容器等。请设计一个实验验证你的猜 想结论。 请同学上讲台汇报你的实验方案和实验结论。 3、压强 由以上实验得出的结论引导学生思考:当物体表面受到的压力和受力面积均不 同,将如何比较压力的作用效果?从而引入压强的概念。请大家自学压强概 念。 投影: 压强: 1 ,定义:物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。 2.公式:压强=压力/受力面积 P=F/S 3 .单位:帕斯卡(Pa) lPa=lN/m2 简单介绍帕斯卡。 IPa的大小及物理意义。 精典例题: 1)、一位中学生双脚站立在M2的水平木板上,他的重量为450N,每只脚与 地面的接触面积为0. 0150m2,请计算他对木板的压强。 2)、一个重400N的物体放在水平地面上,它对地面的压强是lOOOPa,,则该 物体与地面的接触面积是多少? 对同学完成的例题予以讲评。 4、增大压强和减小压强的方法 投影一些图片,让学生观察这些生活中应用压强知识的实例。请同学们自学讨 论增大和减小压强的方法,并能举例说明。 三、课堂小结 回顾本节课知识点 四、知识巩固 1、下列措施中,为了减小压强的是() A、菜刀经常磨一磨才好 B、书包带宽一些背在身上会舒服 C、鸡蛋在桌边易敲碎 D、用订书机订书时要用力按 2、冬天北方的河面结冰,某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破 裂,他应采取的措施是() A、原处站立不动 B、立即改成单脚站立 C、赶快向岸边跑 D、就地伏下并向岸边爬行 3、小明的质量为50kg,他的每只脚的面积为0.02m2,则小明双脚站立在lm2 的水平木板上时,对木板的压力为多大?脚对木板的压强为多大?当他在木板 上行走时对木板的压强将如何变化? (g=10N/Kg) 五、布置作业 请学生利用课外活动设计“压力的作用效果与哪些因素有关”不同方案,并与 同学交流。同时完成课后“动手动脑学物理”。 六、课后反思 1、学生从身边的小实验入手,体会压力作用效果的有关因素,从而得出本课的 猜想,使想有所依,猜有所据。 2、采用实验设计问题化,分解实验难点,降低难度。 3、实验过程中,控制变量是学生的难点,改变面积时,容易忽略压力相同。 4、计算时,受力面积往往出错,在今后的教学中还应多举实例加强对受力面积 或接触面积的理解。