人教版八年级生物上册复习要点
类 及鳍的协调作 用游泳 斑鱼、带鱼、 比目鱼 和防御敌害;二 是能在水中呼 吸。 3、体色:体背面深灰黑色,腹面白色,不易 被上下敌害发现(保护色) 两栖动物 幼体生活在水 中,用觥呼吸, 成体大多生活 在陆地上,也可 在水中游泳,用 肺呼吸,皮肤可 以辅助呼吸 青蛙、蟾赊、 大貌(娃娃 鱼),蛛嫄 农业害虫的天 敌。 1、青蛙前肢短小,可支撑身体,后肢发达, 趾间有蹊,既能跳跃,也能划水游泳 2、两栖动物是卵生,体外受精,水中变态发 育 爬行动物 体表覆盖角质 的鳞片或甲,用 肺呼吸,在陆地 上产卵,卵表面 有坚韧的卵壳 蜥蜴、蛇、鳄 鱼、乌龟、瞥 食用,如鳖、牛 蛙。 入药、蛇毒 扑食害虫 1、蜥蜴头后方有(颈),因此头部可以灵活转 动 2、蜥蜴的(生殖)和(发育)可以摆脱对水 环境的依赖,这也是蜥蜴能终生生活在陆地上 的原因。 鸟 类 体表覆羽,前肢 变成翼,有喙无 齿,有气囊辅助 呼吸 鹰、雁、天鹅、 企鹅、鸵鸟、 鸡、鸭、鹅 观赏 鸡、鸭、鹅是动 物蛋白的重要 来源 捕食农业害虫 1、身体呈流线型,减小空气阻力。 2、前肢变为翼。 3胸肌发达,能强有力地牵引翅膀扇动空气。 4骨骼薄,长骨中空,可减轻体重;胸骨发达, 有龙骨突,为发达的胸肌提供附着的场所。 5、食量大,消化能力强;直肠短,能及时排 出粪便,减轻体重。 6、用肺和气囊进行双重呼吸,可获得充足的 氧气。(气囊的作用是:暂时贮存气体,辅助 呼吸),双重呼吸过程:外界气体-肺-气囊-肺- 体外,在肺部进行两次气体交换 7、心搏快,体温高而恒定,为飞行提供充足 的能量 哺乳动物 体表被毛,胎 生、哺乳,牙齿 有门齿、犬齿和 臼齿的分化 鲸鱼、海豚、 蝙蝠等 观赏 食用等 1、门齿:切断食物;臼齿:磨碎食物;犬齿: 撕裂食物,兔等食草动物牙齿有门齿和臼齿, 狼等食肉动物牙齿有门齿、臼齿和犬齿 2、体腔内有膈,这是哺乳动物特有的结构 3、胎生、哺乳提高了后代的成活率。 八年级生物上册复习要点 沸阳中学生物备课组 动 群 主要特征 常见动物 与人类的关系 典型动物的特点 腔 肠 动 物 身体呈辐射对 称,体表有刺细 胞,有口无肛 门。 海葵、海重、 珊瑚虫、水 母、水蝗 海蛰食用。珊瑚 礁栖息场所 水蝗生活在淡水中,水蝗体壁有外胚层和内胚 层两层细胞组成。 内胚层围成的空腔叫作消化腔。外胚层表面有 刺细胞,具有攻击和防御作用,在触手处多。 扁 形 动 物 身体呈两侧对 称,背腹扁平, 有口无肛门 华支睾吸虫, 血吸虫,绦 虫、涡虫 有的自由生活, 大多寄生在人 和动物体内,危 害健康。 线形动物 身体细长,呈圆 柱形,体表有角 质层,有口有肛 门 蛔虫、蝶虫、 钩虫、线虫、 丝虫 寄生在人和动 物体内,危害健 康 蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠中半消化 的食糜生活。蛔虫消化管结构简单,肠仅有一 层细胞组成;生殖器官发达,生殖能力强。 预防蛔虫病:注意个人饮食卫生,不喝不清洁 的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗 手,其次管理好粪便 环节动物 身体呈圆柱形, 由许多彼此相 似的体节组成; 靠刚毛或疣足 辅助运动。 蚯蚓、沙蚕、 蛭 蛭素产生抗血 栓药物。蚯蚓疏 松土壤,提高土 壤肥力,优良蛋 白饲料 1、蚯蚓身体前端有环带,身体分节可以使蚯 蚓躯体运动灵活 2、蚯蚓体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合 可以完成运动 3、蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸,所以实验时 必须保持蚯蚓体表湿润 软体动物 柔软的身体表 面有外套膜,大 多具有贝壳,运 动器官是足 河蚌、扇贝、 文蛤、缢蛭、 蜗牛、石鳖、 乌贼、觥鱼、 章鱼 富含蛋白质和 维生素,乌贼的 海螺峭入药,螺 壳装饰 1、河蚌通过入水管和出水管吸水和排水,在 此过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化 的残渣 2、河蚌用鲍与水流进行气体交换 3、珍珠在河蚌的外套膜中形成 节 肢 动 物 体表有坚韧的 外骨骼,身体和 附肢都分节 昆虫、蜘蛛、 螟蚣、虾、蟹、 节肢动物是动 物界的第一大 门类 1、蝗虫身体分为头、胸、腹三部分 2、蝗虫胸部是运动中心,有三对足,善于跳 跃;有两对翅,适于飞行 3、体表有气门,用于呼吸。 4、蝗虫的外骨骼既可以保护身体,也可以防 止水分的蒸发,但外骨骼会限制昆虫的发育 和长大,所以昆虫需要定期蜕皮. 鱼 生活在水中,体 表常有鳞片覆 盖,用鲤呼吸, 通过尾部和躯 干部的摆动以 淡水鱼-四大 家鱼:青草鲤 M; 海水鱼: 鱼、鲨鱼、石 鱼所以能够在 水中生活,有两 个特点至关重 要:一是能靠游 泳来获取食物 1、鱼的身体呈流线型,可以减少游泳时水的 阻力。 2、鱼用角思呼吸,口和觥盖交替张合,觥呈鲜 红色,富含血管,觥丝既多又细,可以增大 与水的接触面积。 先天性行为 学习行为 生来就有的 不是生来就有的,是后天形成的 由生物体内的遗传物质决定的 在生活过程中,由生活经验和学习获得的 不随环境改变而改变 在遗传因素的基础上,随环境改变而改变 举例:蜘蛛织网 举例:老马识途 II “尝试与错误”是常见的学习行为。 动物越高等,学习能力越强,学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。 第三节社会行为 一、社会行为的特征: 动物群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。 阿尔卑斯狒狒群体中,根据个体的大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。 “首领”优先享有食物和配偶,优先选择筑巢场地,并负责指挥整个群体的行动,与其他雄狒狒共同 保护这个群体。 例:白蚁群体成员与其职能:①雄蚁(与雌蚁交配)②雌蚁(专职“产卵机器”)③工蚁(筑巢、 喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁)④兵蚁(专司蚁穴的保卫) 二、动物群体中的信息交流: 动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使生物之间的联系错综复杂,“牵一发而动全身”,生 物与环境才成为统一的整体。 第三章动物在生物圈中的作用 1、动物在自然界中作用:①维持生态平衡 ② 促进生态系统的物质循环 ③ 帮助植物传粉、传播种子。 2、当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾等。 3、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫 做生态平衡。 4、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 5、常见仿生例子:宇航员穿的“抗荷服”,冷光灯,雷达,薄壳建筑,智能机器人 第四章细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 1.菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。 大小 形态 颜色 细菌菌落 一般比较小 表面或光滑黏稠,或粗糙干燥 白、灰 真菌菌落 比细菌菌落大 表面常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄等 2.培养细菌真菌的方法:①配制培养基(含