人教版三年级下册语文翠鸟教案
人教版三年级下册语文翠鸟教案 翠鸟 教学目标 会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇 秆、腹部”等词语。 2有感情地朗读文,背诵自己喜欢的部分。 3学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体 会关键词在表情达意上的作用。 4感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与 动物和谐相处的意识。 教学重点 学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住 事物的特点进行描写和说明的。 教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以 及关键词句在表情达意上的作用。 教具准备 生字卡片,搜集有关翠鸟的资料 导 学 程 二次备 预习提纲 收集有关翠鸟的资料。 2自由读文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的 地方。 第一时 一、谈话激趣,导入新。 同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来 认识一位新朋友一一翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠” 的写法。) 2你对这种鸟有哪些了解?(交流资料) 二、自读自悟。 1认读生字。把文读正确、流利。 2边读边思考:文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体 会到了什么? 三、全班汇报交流 1指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫’是翘舌音; “苇秆”不要读成E ig sn 2认读词语: 浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱 锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养 3把这些词语放回文中再读一遍,注意把句子读通。 4指名分自然段读文,教师相机指导朗读。 四、学习第一段 过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给 你留下了什么样的印象? 板书:色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑 1那么,文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第 一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。(自由读,指 名读,说说自己的理解。) 2 (出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像文中那样 为大家介绍一下吗? (1)重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受 运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句 子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠 绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色 的。”让学生把这几句话和文上的比较一下,觉得哪个写得 更好一些。 (2) 你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。 (3) 带着刚才的体会把这一段美美地读出来。 3.总结:文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序, 言之有序地描写的。 五、抄写生字 1自主记忆字形。提出难写的字。 2指导书写。 3抄写生词。 六、作业 练写生字。 2有顺序的观察一种动物或植物,并做记录。 第二时 一、复习导入 指名背诵文第一自然段。 2齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子, 想一想,怎样说比较合适? 二、学习文内容 过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻 的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很 高呢!文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景? 自学第二自然段,出示自学要求: (1) 默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特 点? (2) 画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 2指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受。 顺势朗读,评读,适当范读。 (1) 抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞 过去” “叼起”、“贴着” “只有,,还,,还,,”这些重点 词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 (2) 练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。 (3) 从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵, 突出翠鸟的机灵。 (4) 试着背一背。 三、学习文最后两段 文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的 道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找 哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读 出来。 2学生找句子并有感情地朗读。 四、回顾全文 文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么 可爱的? 教师和学生一起总结写法: 抓住事物的特点; 2仔细观察,按一定顺序写; 3运用比喻、拟人等生动的表达方式。 五、读写结合:(任选一题) a)用连续的动词写几句话。 b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。 六、外实践: 收集有关鸟类的图片和资料,办一期以鸟类为主题的手 抄报、板报。 板 书 设 计 翠鸟 外形:颜色鲜艳小巧玲珑 疾飞,,一眨眼,, 动作: 叼起,贴着 蹬开,,像箭一样, 只有,,还,,还