认识万以内的数整理与复习教学设计洋湖镇明德小学：崔道生

认识万以内的数整理与复习教学设计 洋湖镇明德小学：崔道生 教学内容：苏教版二年级数学下册第四单元整理与复习 教学目标： 1、通过练习进一步掌握万以内数的计数单位、数位、数位顺序 以及数的组成，能正确读写万以内的数。 2、巩固用算盘表示数的方法和应用数的组成进行加减法口算， 会说出一个数是接近几百或几千 3、使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能 力。 教学重点：数的组成及读写、近似数。 教学难点：中间有0及末尾有0的情况读写。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 前面一段时间我们认识了万以内的数，大家回忆一下这一单元我 们学过那些内容?学习了万以内数的读写，比较万以内数的大小，根 据要求写出近似数。今天我们就整理和复习这些知识。板书课题 设计意图：学生回忆知识，整理知识框架结构，建构万以内数的知识 体系。 二、整理与复习 1、今天我们很幸运的邀请到一位向导一喜洋洋。下面我们就随着喜 洋洋开启数学王国的大门，畅游一下数学王国。（课件）来到了数学 王国我们看到了什么（智慧树），小小智慧树，欢乐多又多。看喜洋 洋给我们带来了什么问题？你们会用什么表示数？（木块、计数器、 算盘）。先复习用木块怎样表示数。 刚才我们复习了用木块计数，那么怎样用计数器计数呢？看，喜洋洋 带来了一个计数器，看到计数器就会想到数位顺序表。你们学过那些 数位？谁能按顺序说一说吗？ 设计意图：通过数位表准确的帮助学生复习万以内数的组成及读写。 2、接下来我们跟随喜洋洋参观中国的桥，这是宁波外滩大桥，美不 美？你能写出和读出大桥的长度吗？写在自己本子上，一生板演。 引导学生读写，课件核对答案，做对的同学请举手。不错！大家 都很棒！接着看这是长江月亮湾大桥，谁能读写大桥长度。核对答案。 还有杭州钱塘江大桥。谁能读写大桥长度，核对答案。 最后我们来参观温州灵昆大桥。谁能读写大桥长度，核对答案， 做对的同学请举手。 这是中国四座大桥的长度，你们发现了数字上有什么特点？（都有一 个3）这些3表示什么意思呢？哦，同一个数字所在的位置不一样， 表示的意思也不一样！是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！ 刚才我们随着喜洋洋参观了中国的大桥，你们有什么感受？（大桥的 美和中国人民的劳动智慧） 下面复习用算盘表示数，先了解一下算盘。你们知道算盘是那几 部分组成的？课件演示，注意：用算盘计数首先要确定好数位，计数 时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1, 一个上珠表示5。 3、看了中国的大桥，你们想不想看看外国的大桥？好，我们随 着喜洋洋看看外国的大桥怎样？这是美国金门大桥，你能读写大桥的 长度吗？核对答案。 这是挪威伊温斯科尔大桥，你能读写大桥的长度吗？ 这是日本多多罗大桥，你能读写大桥的长度吗？ 这是美国科罗拉多大桥，你能读写大桥的长度吗？看了外国的大 桥有什么感受？ 这是外国的四座大桥长度，你们发现数字有什么特点？（都有0, 这些0有什么特点？） ① 提问：谁能说说怎样写万以内的数： 引导学生回顾写数方法：从高位往低位写，按照数位顺序写，如果哪 个数位一个数都没有，要写0占位。学生回答后课件展示。 ② 谁能说说怎样读万以内的数，要从高位起，按照数位顺序读，千位 上是几就读几千，百位上是几就读几百……，中间有一个0或两个0 只读一个，末尾不管有几个0都只读一个。学生回答后课件展示。 设计意图：通过用算盘表示数的活动，帮助学生进一步掌握中间有0 及末尾有0的情况读写。 ③ 这是我们参观的八座大桥，请给这八座桥从大到小排排队吧！ a要排队必须比较大小，谁能说一说万以内数大小比较方法。 b请同学排队。评价鼓励。 4、下面我们来轻松一下，玩玩做迷藏（课件） 5、长沙月亮湾大桥全长1937米，你知道这是什么数吗？（准确数） 因为它表示的是大桥的实际长度。1937米可以看成几千米？长沙月 亮湾大桥大约全长2000米，这是什么数？（近似数，比准确数略多 或略少）（表示实际的数叫准确数，和准确数接近的数叫近似数，近 似数和准确数之间要用约等于号连接）课件展示。怎样找近似数？ 设计意图：通过大桥的长度巩固复习准确数和近似数，让学生了解他 们的含义及关系。 三、综合运用提升 1、挑战你们计算，和喜洋洋pk摘智慧果果。说明规则，给与鼓励 2、为喜洋洋造房子。说明规则，给与鼓励。 3、最后我们来做一个游戏一猜一猜 设计意图：先让学生自主探索，培养学生发现问题的能力，很好地 渗透了有序思考和区间套的数学思想；也能很好地培养学生的学 习兴趣和思维能力。 四、反思总结 今天我们在数学王国玩了一天了，你们觉得快乐吗？好，这节课就玩 到这里，同学们再见！下课！ 设计意图：让学生用自己的话总结，加深对知识的记忆。 板书设计： 万以内数的复习 1、用方块表示数计数器表示数算盘表示数 2、数的大小比较 3、近似数