高中生物《生态系统的组成》教案教学设计模板
高中生物《生态系统的组成》教案教学设计模板 一、教学目标 【知识与技能目标】 掌握生态系统的组成成分,能够画出生产者、消费者以及分解者 之间的关系。 【过程与方法目标】 结合已有的学习经验,通过小组讨论和自主合作探究得到新知识, 提高观察、分析能力和归纳能力。 【情感态度与价值观目标】 认同生态系统是统一的整体。 二、教学重难点 【教学重点】 生态系统的组成和生产者、消费者以及分解者之间的关系。 【教学难点】 生产者、消费者以及分解者之间的关系。 三、教学方法 讲授法、问答法、小组讨论法等。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 出示大自然美好风光的电影短片,邀请学生分享感受,顺势提出 问题:这些生物与生物之间,生物与非生物之间有没有什么关系呢? 从而导入新课。(板书课题) (二)合作探究,新课教学 1 .回顾生态系统概念和类型,展示各种类型的生态系统的图片。 2. 出示池塘生态系统的示意图,组织学生小组讨论,观察并分析 该生态系统由哪些成分组成?学生总结得出,该池塘生态系统包括非生 物成分、生产者、消费者和分解者。) 继续以池塘生态系统为例,提出启发性的问题:在该生态系统中, 这些植物,动物和微生物都扮演着怎样的角色呢?引导学生进行补充, 从而明确生态系统的组成成分,以及各组成成分的主要生物类群及其 作用。 3. 启发学生通过生产者、消费者、分解者示意图,探究生产者、 消费者和分解者之间的关系。学生通过自主探究,得出在生态系统中, 生产者通过光合作用,将太阳能固定在有机物当中,从而可以被生物 所利用,因此,生产者可以说是生态系统的基石。消费者通过自身的 新陈代谢,能将有机物转化为无机物(如C02、水、氨等),排出体外 后被生产者重新利用。可见,消费者能够加快生态系统的物质循环。 分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。如果没有分解者, 动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山,生态系统就会崩溃。因此, 生产者、消费者和分解者是紧密联系,缺一不可的。 (三)角色扮演,巩固提高 通过画图反馈学生掌握知识点的情况,并对学生的表现进行鼓励 评价。 (四)小结作业,课外拓展 学生自主分享这节课的收获,课后作业:课下进行角色扮演。 五、板书设计 生态系统的组成 II生物的物质和能敬:阳光、热能、空气、水、无机盐等 生产者:主要是绿色植物等 消费者:各种动物(植食动物、肉食动物、杂食动物等) 分解者:主要是腐生的细菌和宾菌箸