物理教案：八年级物理《动与静》教案分析

八年级物理《动与静》教案分析 一、教材学情分析： 1. 学生在生活中对运动有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不 科学的。要使学生初步建立起运动的概念，从学生熟悉的大量生活、生产 的实例中抽象出运动的概念。 2. 教学中应注意利用信息技术引导学生举例、分析、讨论，概括出 以下机械运动的实质性的内容。 3. 充分运用多媒体技术，把信息技术与物理教学有效整合，用大量 的音频、视频、图片、动画及文字材料，可以向学生提供大量的、直观的 感性材料，从而比较容易突破难点。 4. 教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。 二、教学目标 1 .知识与技能： 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的 自然现象与运动的关系；知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动 与静止的相对性。 2. 过程与方法： 通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、 绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。 3. 情感态度与价值观： 通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐 于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同 学(他人)的协作意识 三、教学重难点 用参照物、运动(静止)、相对等物理概念去描述运动的相对性。 四、教学准备：多媒体课件“动与静“。 五、教学方法：信息技术与物理学科有效整合，观察、阅读、交流与 讨论。 六、教学过程： (-)引入新课： 视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。 提问：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？“ (()) 新课教学： 1、运动的世界 日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、 风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。 (1)、宇宙大爆炸带来了满天星斗。 看图：2-1 文字：1950年前后，伽莫夫建立了热大爆炸的观念：认为宇宙起源 于一次大爆炸。大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、高密度的“ 一点“爆炸而成，以后各星系会无限膨胀。46亿年前太阳系行星形成o1965 年，有观测证据有力地支持大爆炸模型。 视频：宇宙运动 看图：2-2 大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑 和平原；水城威尼斯在不段下沉。 (3)、生命在于运动 看图：2-3 视频：刘翔破世界记录 请举出一些你认为运动的例子。(学生举例，让学生积极参与并了解 他们眼中的运动是什么) 生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽 车、奔跑的骏马、流动的空气 师：刚结束的校运动会和正在开展的大课间，进一步展示生命在于运 动，锻炼身体，增强体质。 师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。想一 想：我们平时又是怎样描述运动的呢？ 2、人文视野中运动的描述 人们用不同的方式描述运动的世界 (1) 诗人用语言的韵律和意境赞美运动； 如：(学生举例)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。“ “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。“ (2) 画家用形态和色彩描绘运动 看图：2-4 音频：古琴《流水》歌曲《听妈妈讲那过去的事情》 请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水“）。听一段后让学生谈 有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成 就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。 引导学生总结：人文视野中运动的描述 诗人用语言的韵律和意境来赞美运动。 画 家用作品的形态和色彩来描绘运动。 音乐家用音乐的旋律和节奏来表现运动。 3、科学视野中运动的描述 科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢？ 科学家用特定的概念、数学工具以及实验方法来描述和研究运动。 同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢？ 动画1：某同学走过宣传栏； 动画2：汽车行驶在公路上 动画3：某人坐在行驶的车里。 某同学对宣传栏位置改变 汽车对 树位置改变 总结：物 体 对 物体 位置改变 运动了 机械运动，简称运动：物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的 改变。 参照物：把事先选定作为参照标准的物体。 书包对某同学位置不变 人对车厢位置不变 总结：物体对物体位置不变不动 静止：一个物体相对于参照物的位置的没有发生改变。 “交流与讨论“：学生活动5分钟。 提问：小明为什么说花花跑得真快呢？ 原来花花的位置发生的改变。 4、运动和静止的相对性 视频：相对运动 动画4：相对运动 学生观察、分析、总结。 运动和静止的相对性： 物体相对与一个参照物是运动的，相对于另一个物体又是静止的。 引导学生总结：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照 物。 （三）知识巩固： （1）：在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走“所描述的现象中, 我们以为竹排在“江中游“是以为参照物；我们说青山“两岸走“是以 为参照物. （2）：通过电视，我们看到“神舟七号“飞船中的一个情景：翟志刚 放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮 起来并悬停在空中。这时的飞行手册相对于 是静止的，相对于 是运动的. （四）课堂小结： 通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相 对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。 学生回答：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？“ （五）作业布置： 1、课本1、2题； 2、基础训练2.1节； 3、利用体育课，体验接力赛中如何运用运动的相对性解决交接棒时 易掉棒的问题； 4、请设计一个与运动有关的图文并茂的生动有趣的画面，也可制作成 网页；以后相互交流。 七、板书设计： 2.1动与静 一、运动的世界 二、人文视野中运动的描述 三、科学视野中运动的描述 1、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变。 2、参照物：事先选定作为参照标准的物体。 3、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变。 四、运动和静止是相对的