国培(第一阶段作业表单第二周1-2)
国培(第一阶段作业表单其次周1-2) 白水县示范性网络研修与校本研修 作业表单(1-2) 第一阶段:备好课(其次周) 研:运用ORID探讨法,个人说备课方法,成员议点子,初步达成备课的方法。 依据自己提炼的备课的方法自定题目 实际问题——集思广益 探讨法——集百家之长 主题发言人1: 课堂教学如何提高学生学习爱好与主动性 成员1: 导课新奇、直观,以顾维钧在巴黎和会上的精彩演讲引起学生的共鸣,激发学生学习爱好,必定会提高学生学校的主动性 成员2: 利用学生一贯易于接受的教学方法让学生查资料,编排话剧或历史小舞台剧营造良好的学习氛围,增加课堂精彩度 成员3: 擅长发觉学生的闪光点,对于学生的优点,要与时给与确定和表扬。 成员4: 榜样的作用是无限的,培育每组的尖子生,小组长带动学生学习,孩子与孩子的沟通总是易于我们。 主题发言人2: 针对本节课如何让学生理解五四运动是新民主主义革命的开端 成员1: 结合以前学习学问,如辛亥革命,形成对比,小组探讨,老师给出探讨方向或者探讨角度 成员2: 结合新文化运动,让学生知道李大钊在中国竖起了马克思主义大旗,会在思想上让中国革命呈现新的面貌 成员3: 直入主题,干脆给出学生探讨角度,分组探讨,老师必需适当引导、点拨: 第一:革命阶级是否改变 其次:指导思想是否改变 第三:革命目的是否改变 第四:革命前途是否改变 成员4: 最终可以让学生课后设计表格,对比新民主主义革命的改变,更加一目了然,学问明白化。 初步共识: 激发学生学习爱好,视频导入——老师出示学习目标,一一展示自学内容——学生自学解决形象直观的简洁问题——小组探讨重难点问题——老师重难点适当点拨、讲解——当堂检测——小结,学神探本节课收获——设计课后作业 改:修改原教学目标,运用共识方法再设计一节教学目标。 课题:五四运动 原教学目标: 1、 课标依据: 简述五四爱国运动的基本史实;了解五四运动导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果、意义;理解五四精神; 2、 教材依据: 一战后对中国待遇的不公,袁世凯北洋政府的卖国行径让国人不满,巴黎和会的条款刺激国人发动爱国运动 3、学情分析: 八年级学生有了初步的史学分析实力,应当简洁接受新阶级的产生,但是思维有限看问题欠周到、重表象,因此须要老师在重难点上加以讲解、引导。 将前面学习的学问系统化,前面已经学习了中国近代的屈辱史、斗争史、探究史,但结果并不志向,历史潮流的发展会诞生新的阶级领导革命。 改教学目标: 1、课标依据: 知道一战后巴黎和会的基本状况,简述五四运动导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果、意义;理解、学习并发扬五四精神; 2、教材依据: 中国近代史的屈辱让中国人明白落后就要挨打,弱国无外交的残酷现实,封建自救运动不能救中国,资产阶级维新运动不能救中国,资产阶级革命运动照旧不能是中国摆脱命运的枷锁,一战后对中国的不公允待遇,必定会促生新的救国道路。 3、 学情分析: 八年级学生前面已经学习了中国近代的屈辱史(一鸦,二鸦、甲午中日斗争、八国联军侵华);斗争史(虎门销烟、太平天国运动、黄海大战、义和团运动);知道这一时期国人在不断探究救国道路(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动);但结果并不志向。 老师因势利导,让学生学问体系化,建立历史大局观,知道历史潮流的发展必定会诞生新的阶级领导革命。学生应当简洁接受新阶级的产生,但是思维有限看问题欠周到、重表象,因此须要老师在重难点上加以讲解、引导。 课题:五四运动 教学目标: 一、识记与理解 记住五四运动爆发的时间和地点,了解五四运动爆发的缘由,知道五四运动的两个阶段,理解五四运动的历史意义。 二、实力与方法 通过了解五四运动爆发的缘由,培育学生将中国历史置于世界历史国际大背景下进行分析的实力,并精确把握五四运动的性质。通过对五四运动两个阶段的特点的比较,提高学生对问题的比较分析实力,同时使学生学会用动态的观点相识历史事务。通过对五四运动缘由,过程与影响的完整把握,培育学生在把握事物内在联系的基础上理解历史事务的实力。 三、情感看法与价值观 领悟“五四精神”的内涵,培育青年学生以天下为己任的社会责任感和自觉能动性。 重点: 五四爱国运动的历史意义。 难点: 五四运动是中国新民主主义革命的开端,五四精神的理解。 1、 课标依据: 知道一战后巴黎和会的基本状况,简述五四运动导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果、意义;理解、学习并发扬五四精神; 2、 教材依据: 中国近代史的屈辱让中国人明白落后就要挨打,弱国无外交的残酷现实,封建自救运动不能救中国,资产阶级维新运动不能救中国,资产阶级革命运动照旧不能是中国摆脱命运的枷锁,一战后对中国的不公允待遇,必定会促生新的救国道路。 3、 学情分析: 八年级学生已具备初步的历史分析实力和理解实力,但是思维有限看问题欠周到、重表象,因此须要老师在重难点上加以讲解、引导。 6 / 6