四年级下语文说课9古诗两首《春日》_西师大版
四年级下语文说课-9古诗两首《春日》西师大版(2019) 我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明”。 一、说教材 《春日》是一首表现宠爱、赞美春天的千古名篇,作者宋代诗人朱熹。春天来了,东风扑面,万千春色,作者兴趣盎然,去寻芳赏春。以“胜日寻芳”开篇,奠定全篇喜悦之情,激发兴奋情感,再以“一时新”收束上联,表现春景来临之快范围之广,喜悦之情更上一层楼;此时作者已是满怀激情,千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面,万紫千红总是春”!上联喜春,下联赞春,字字珠玑,步步升华,读者无不身临其境,涌现喜春爱春之情。 依据教材特点和学生实际,我将本课教学目标确定为: 1、驾驭生字的音、形、义; 2、了解有关诗人的文学常识; 3、能感情诵读、背诵默写诗歌; 4、理解诗句内容,想象画面,体会情感。 依据课文内容,我将本课教学重点确定为: 能感情诵读、背诵默写诗歌。 依据学生实际状况,我将本课教学难点确定为: 理解诗句内容,想象诗句描绘的画面,体会作者情感。 二、说教法学法 为了实现教学目标,突破教学重难点,我遵循“把课堂还给学生”的原则,主要采纳引导、点拨法。学法上,我认为一堂好的语文课应当是一堂阅读课、读书课,主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主。因此,我特殊注意引导学生反复诵读,读中想象情境,体会意境;并借助多媒体课件演示,尽量创设情景,帮助学生理解。 三、说教学过程 为达到教学目的,我设计了以下五个环节绽开教学。 (一)、 激情导入,以旧引新 (二)、 范读激趣,初读正音 (三)、 入诗境,悟诗情 (四)、 读诵深化,谈感受,拓展阅读 (五)、 作业。 第一环节:激情导入,以旧引新 为了让学生相识到古诗博大精深的文化之美,我饱含深情地导入:“同学们,中国是世界上最绚丽精致的诗的国度,多少诗人光照千秋,多少名句千古流传,他们是历史天空最美的星辰,恒久让我们惊羡赞美!”老师的语言激发了学生的求知欲望,激起了他们的学习热忱。接着我利用多媒体演示春景图:“春天始终是诗人恒久赞美的主题!你们看,东风扑面,万物醒悟,百花齐放,小溪淙淙,到处生气勃勃!这如诗如画的美景,使得多少诗人为她倾倒、为之赞美,也因此留下了多数爱春、赞春的名词佳句。谁能背诵一些描写春天的诗句?” 这第一环节,将学生原有的学问与新学问建立链接,从而顺当引出新课。 学生背完诗后,我紧接着说:“今日,我们学习一首宋朝朱熹描写春天的诗:《春日》(同时板书,介绍朱熹相关资料)。让我们跟着这位宋朝的诗人,迎着春风,踏着青草,一起去赏春吧。” 其次环节:范读激趣,初读正音 为了充分帮助学生领悟、感悟诗歌,我细心组织范读。我利用多媒体展示全诗(背景为万紫千红的春天),接着在古典乐曲的伴奏下深情吟咏,以诗歌特有的韵律美,将学生带入雅致悠远的古诗文情境。(此时音乐接着)读完就顺势问:“宠爱吗?宠爱就大声地读读吧!”在充分的自读之后,再问:“谁情愿读给大家听呢?”指名请学生读,随即正音,再划分节奏读,齐读。 第 3 页