四年级下语文导学案-触摸春天人教新课标(无答案)
语文教学导学案 课 题 17.触摸春天 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 审 核 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落; 2、体会盲童地生活的酷爱,感受作者对生命的关注,懂得酷爱生活。 教 学 重 难 点 1、引导学生感受文中的一些含义深刻的词句; 2、引导学生从盲童的角度,体会小孩宁静对美妙生活的酷爱。 学法指导 自主学习,合作沟通。 学具打算 教学流程 预习打算——合作沟通——当堂训练 一.课前导习。 1、用自己喜爱的方式反复练习读课文,把课文读通顺、流利。 2、自学生字、生词,要会读会写哦: 浓郁、流连、小径、流畅、悄然、灵性、经验、瞬间、弧线、翱翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩 简单写错的字是: ,我不理解的词语是: 3、再读一遍课文,我知道课文的主要内容: 。 4、初读课文后,我批注几点疑问打算沟通。 疑问一 ;疑问二 二.课堂研习。 1、谈话导入,板书课题 同学们,春天到了,多美啊!在这样的五彩缤纷的季节里,让我们一起走进盲童孩子宁静的世界,和她一起去触摸多彩的春天! 2、检查导习2、3、4 3、自主、合作探究。 (1)学生默读课文,边读边用横线勾画出女孩子奇妙的词句。 (3)全班沟通重点词句,师抓住第四、六两段引导学生沟通。 A、宁静我手指悄然合拢,竟然抓住那蝴蝶,真是一个奇迹!……竟然,惊异一词写出了什么? 老师指导过程 B、在这奇妙的瞬间,宁静我心理睬出现出怎样的画面,她会想些什么呢? C、指导读第四段。 D、第五段中“张望”是什么意思?宁静明明看不见为什么要张望? 4、汇报沟通学习状况。 5、引导感悟、升华主题。 三、当堂训练。 1、我能在括号里填上合适的词语。 ( )的花香 ( )的经验 ( )的曲线 ( )的早晨 ( )的灵性 ( )的世界 2、我能照样子写词语。 打打闹闹 多姿多彩 3、我能按要求写句子。 (1)浓郁的花香吸引着邻家的盲童宁静。(缩句) (2)这是奇迹!(扩句) 4、小练笔 你想对盲童女孩宁静说些什么? 四、板书 17 触摸春天 拢住蝴蝶 谁都有生活的权利 盲童 (惊异、感动) 放飞蝴蝶 谁都有自己的缤纷世界 老师指导过程 五、课后反思 第 2 页