四年级下册语文教案触摸春天(13)_人教新课标
《触摸春天》教学设计 教学目标: 1、细读文本,品读思索,结合上下文与生活实际体会含义较深的句子; 2、正确流利有感情地朗读课文; 3、体会盲童对生活的酷爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,酷爱生活。 教学重难点: 理解含义深刻的句子,体会盲童对生活的酷爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,酷爱生活。 教学方法: 《新课标》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,向学生传授学法,教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采纳了自读感悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式,全体学生在课堂上始终保持自主、主动、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“全频道”运作,“多功能”协调,“立体式”绽开,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主子,老师是学生学习伙伴中的首席。 教学过程: 一、谈话引入,感受春天。 1、板书“春天”。同学们,喜爱春天吗?现在正是春天,谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来观赏几幅春天的图片。 2、多美啊!春天在我们的眼中是生气勃勃、多姿多彩的,那对于盲童宁静来说,她内心的春天是什么样的呢?这节课就让我们再次走进宁静的心灵,细细地体会她是怎样触摸春天的。(板书:17、触摸春天。)齐读课题。 二、自读课文,感知文本。 1、上节课我们初读了课文,假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受,你会用哪个词?为什么会选这样一个词? 其实宁静创建的奇迹远不止这一个,这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词,细细地读读课文,找一找宁静在触摸春天时都创建了哪些奇迹?画出相关的句子多读几遍,想一想宁静为什么会创建这些奇迹呢?可以在书做批注,一会儿来沟通。(板书:找、画、读、想。) 2、学生按要求细读理解课文。 三、细细品读,感受内心。 好,我们就读到这吧,让我们来沟通一下你的学习成果,谁来说说宁静在触摸春天时都创建了哪些奇迹? 1、“她走得——磕磕绊绊” (1)说得真好,假如我们闭上眼睛,什么也看不见,走路时会是什么样子的?可宁静却能走得很流畅,没有一点磕磕绊绊,这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹?谁还想读? (2)宁静为什么会创建这个奇迹呢? 这个女孩成天在花香中流连。联系上下文理解句子,你真会读书。 宁静在花丛中穿梭。你能抓住重点词,理解句子,了不得。 你能用“穿梭”说个句子吗? (3)一个盲女孩不是呆在家中,而是成天在花香中流连,穿梭,你觉得这是个怎样的女孩?让我们带着对宁静的钦佩之情再来读读这个句子。 2、酷爱生活的宁静还创建了什么奇迹? “她渐渐——月季花” 哪个词最能体现这是个奇迹? “极其精确”这分明不是一个盲人能做到的,但宁静却做到了,这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来?谁再来读读,齐读。 3、在这个春天的早晨,奇迹还在接着,谁找到了? “宁静——抓住了。” (1)宁静会拢住蝴蝶,你想过吗?这太出意料了,哪个词表达了这个意思?你能读出这种语气吗? (2)同学们,你们抓过蝴蝶吗?抓住了吗?说说你的经验。 是呀,抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不简单的,而一个盲女孩却做到了,所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点?谁能读出这个奇迹。谁能读得更好? (3)宁静为什么能拢住蝴蝶,创建奇迹呢? 对,这种奇妙的灵性就是宁静对春天、对生活的酷爱。让我们再来读读这两句吧! (4)这是宁静第几次抓住蝴蝶,你从哪看出来的? 此刻宁静的心中经验着什么、体验着什么?来,让我们合拢双手,闭上眼睛,你就是宁静,蝴蝶在你的手指间扑腾,让我们细细地体会吧!(范读) 宁静,你感受到了什么? 想象为我们插上了翅膀,让我们飞进了宁静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心中的感受吧!(自读)谁想读?(男女分别读)。能试着把它背下来吗?(生背、齐背) 4、宁静通过一只小小的蝴蝶,触摸到了春天的气息,生命的灵动,这个充溢奇迹的女孩,还会有怎样的举动呢?快到文中找一找吧! “许久——张望” “张望”是什么意思?明明看不见,为什么还要张望呢? 上帝为宁静关闭了一扇门,就会在心中为她开启一扇窗,这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飘舞,宁静她张望到了什么呢? 是啊,宁静这个盲女孩,专心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界,她的心随着蝴蝶翱翔的轨迹,感受到了翱翔的欢乐、生活的美妙。让我们带着体会再来读一读这段吧! 5、站在一旁的作者被宁静的举动深深地打动了,在这个芳香袅袅的早晨,宁静用自己的经验告知我们一个道理,谁找到了? “谁都有生活的权利,谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。” 这里的谁都包括哪些人?你是怎样理解这句话的? 让我们大声地读出这句话,让在场的每个人都听清宁静告知我们的这个道理。 四、升华情感,感悟真谛。 1、课文特别感人,让我们再一次通过课文走进宁静的心灵,感受她内心多姿多彩的世界。 2、宁静对生活的酷爱打动了作者,也触动了老师,让我想起了这样一群女孩。(播放)同学们,你们知道吗,她们都是聋哑人,始终生活在无声的世界里,但是他们靠着对生活的酷爱,对生命的渴望,经过刻苦训练,最终用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受,也为自己创建了一个专心灵感受音乐奇迹。 3、同学们,看了这些,我想你肯定有许多感悟,你想对自己或宁静说点什么?拿出笔来写下来吧。 4、生汇报。 5、同学们,在我们的人生历程中,我们会多数次地面对逆境,面对失败,当我们处在人生的低谷时,当幸运不再倦顾我们时,我们要大声地对自己说: 6、同学们,你们听说过海伦凯勒吗?她就是一个酷爱生活的人,尽管命运这神夺走了她的视力和听力,她却用勤奋和乐观战胜命运,创建了自己的人生价值。今日,老师给大家举荐的《假如给我三天光明》就是她写的书,课后同学们读一读,我想对本单元后几课的学习也会大有帮助的。 请同学们记住:只要我们心中有爱,酷爱生活,酷爱生命,我们就会像宁静一样创建奇迹,只要我们心中有爱,就会创建出属于自己的缤纷世界。下课。 板书设计: 17、 触摸春天 宁静 酷爱生活、酷爱生命 奇迹 身残志坚 第 4 页