四年级下册语文教案12 自然之道_人教新课标
自然之道 一、教材分析 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题,而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲解并描述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游,看到一只幼龟把头探出巢穴,被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,让其把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到外面平安的错误信息鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐,令作者特别懊悔。文章通过以上事例告知我们了解和敬重自然规律的重要性,知道假如违反自然规律,往往事与愿违,好心反而简单干坏事。也告知我们要敬畏自然,感受自然的奇妙,与自然和谐相处。 二、教学目标 1.相识本课7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教化。 3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道,遵循自然之道。丰富见闻,能联系生活和阅读中的阅历发表自己的见解,激发探究大自然规律的爱好。 三、教学重点、难点 重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。 难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。 四、教学打算 多媒体课件及相关材料。 五、教学课时:两课时 六、教学过程: 一、谈话导入,引出“道” 1、大自然气象万千,漂亮无比,充溢朝气,也充溢奇妙。今日这节课让我们一起走进大自然,来学习一个真实而又令人深思的故事,板书课题,齐读课题。 2、理解“道”及“自然之道”的意思。 二、初读课文,感知“道” 1、出示预习提示,自由读课文。 2、检查第一组字词认读,这些词是描写什么的?看到这些词仿佛出现了怎样的画面? 3、认读其次组词,理解“愚不行及”的意思,并用它说一句话。 三、整体感知,感悟“道” 1、字词没问题了,请自由读课文,思索:课文都写了哪些人物、动物,他们之间发生了什么事?生汇报板书 2、视察海龟,找出描写海龟的自然段,读一读。 3、我们一上岛就发觉了这些是肉鸟在啄食小海龟,这只小海龟面临着怎样的遭受?读第三自然段。你看到了很么?联系上下文理解“踌躇不前”,从这个词中体会到什么?你还能从哪些词语中体会到小幼龟的机警?(欲出又止、侦察、探出)探是什么意思?为什么不用伸出啊?指导读出小幼龟的机警、当心翼翼。 4、可不幸的是小幼龟立刻就被嘲鸫拉到沙滩上去了,此时你的心情怎样?你想说什么?你向向导怎么说的?你焦急吗? 嘲鸫是多么猛烈的动物,眼看小龟的头就要被啄破了,我再次焦急的恳求向导,引读: 眼看这只小龟就要成为嘲鸫的口中餐了,状况万分紧急,面对此情此景,我们再一次恳求向导,引读: 四、细读文本,内化“道” 眼看小龟就要没命了,我们这么焦急,向导却若无其事,“若无其事”什么意思?我们这么焦急,向导却若无其事,你觉得向导怎样?(无情、冷漠)究竟是不是我们想象的这样,请同学们默读5-8自然段,把看到的极为震惊的画面的句子画下来。 1、沟通共享理解的句子。 2、同学们都读得特别仔细,(出示一幅没有很多龟和鸟的图画)看,这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩,在读了课文后,你觉得这幅图上还应当有些什么?结合你画的句子谈谈。 3、从哪个词看出有很多幼龟。(鱼贯而出、成群的、成百上千、结对而出、争先恐后……) 4、同学们,看(出示带有很多幼龟的画面)!这么多的幼龟,争先恐后地爬向大海,争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢? 5、多么美妙的愿望啊!一个“争先恐后”就给了我们想象的空间,幼龟是怀着美妙的愿望奔向大海的,然而等待他们的,是很多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢?拿出笔把想象到的写下来。(配乐)沟通感受到的画面。 6、多么惨烈的一幕啊,我们是怎样补救的?读文章第七自然段。 五、悟情悟景,延长“道” 1、尽管我们来回奔跑,尽管我们舍命挽救,还是给幼龟们带来了很大的损害,此时此刻明显已经很晚了,我们低头慢走,想到也发出心中悲叹,引读:( )假如把悲叹改为感叹行不行?体会着读一读,为什么不行?带着感受最终最终一句话。 2、同学们,幼龟入海原本有他们自己的方法,可是当你看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体,回想我们的做法,我们都感到懊悔、自责,此时设想,假如我们没有救那只幼龟,食肉鸟和幼龟间的故事将如何发展? 3、每一种动物都有他们的生存规律,这一幕本不应当发生,但亲身经验不得不告知我们由于我们的无知、自作聪慧,致使众多的幼龟葬送了性命,这件事让我们真正明白:假如不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。 4、同学们,我们只有了解了大自然,才能遵守大自然的规律,才能爱护更多的动物。(板书) 5、在生活中,你还知道有哪些违反大自然之道的事情呢? 六、作业:读青少年学问普及读物《大自然的启示》,了解更多的大自然奇妙。 七、板书设计 9自然之道 了解 遵循 食肉鸟 我们 ↓ 向导 ↘救 啄 ↙ ↘幼龟↙ 害 第 3 页