听课教师课堂教学评语
听课老师课堂教学评语 第1篇:老师听课评语 评:这堂课的教学中,李老师自始至终都在引导学生乐观主动地学习。在质疑部分便渐渐指导学生该如何来品尝一篇文章,让学生通过以往地学习自己探究出品文的方法,而并未实行繁琐地讲解。在接下来的授课中,通过启发、点拨,让学生充分地想象、概括、说话、读书,拓展学生的创新思维,例如:“你能像一样绽开丰富的想象,仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗?”。此外,李老师还留意学生语言、词汇的积累,补充好词、订正学生的语病等等。学生学得 带劲,课堂气氛特别活泼。 评:课堂伊始,通过细致视察图,进而说图的方式,使学生能将自己说的内容与例文进行对比,找出自己的不足,发觉例文的缺陷,为自己的写作指明白方向。整堂课让学生通过自己阅读例文,来发觉写作手法与要点,而并未框定学生的写作内容。赐予了学生充分的发挥空间,易于写出精彩的文章。“视察景色的地点之间转换要有连贯性。”这一写作要点的归纳,也使学生明白文章的条理性特别 重要。 评议: 1、能面对全体学生,因材施教。 2、教学设计合理,重点突出,难点突破好。 3、教学过程层次清晰。 4、教学方法得当。 5、课堂调控好、师生协作默契。 6、学生参与度高,课堂气氛活跃。 7、将老师演示试验改成学生演示,老师指导,大大激发了学生的乐观性。 8、建议在写文字表达式的时候,可写出化学式,便于降低以后学习的难度。 第2篇:老师听课评语 老师听课评语 3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉,能接受类比引入新课,讲解例题具体,对个别简洁出错的地方能反复强调,刚好反愧巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。 3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平常应留意引导学生学问的积累,丰富学生学问面。 3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉,学问点归纳条理清晰,便于学生整理。对简洁混淆的概念,能结合物理现象赐予解析,学生简洁理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。 3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉,学问点归纳条理清晰,接受学生回忆复习学问点,便于学生记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,接受此类复习方法能进一步夯实基础,值得确定。 严中良 3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。 3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生简洁理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。 3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。 3月7日严中英的〈〈闲逛书法世界〉〉,本课从书法观赏入手,能激发学生学习爱好,课堂内容支配有序,但学生反映稍显沉闷。 钱芳艺 3月6日曹国华〈〈鸦片斗争〉〉,学问点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节,气氛会更好。 3月8日李春涛《分式的加减法》,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。 李春涛 3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面对中下等学生。留意学问的连接,运用学问迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。 3月6日潘海燕《分式乘法》,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清晰,题目设置有梯度,课堂容量足,要加高校生参与面。 陈建平听课感受 季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、擅长调动学生乐观性。 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、支协作理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有确定改进,但仍需努力,要加强老师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干老师。 刘梦麟: 3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》,认为林燕老师的教学组织实力有了很大进步,学问点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但依据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,学问点的讲解、巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。 3月6日听了邵宏誓老师的《奇妙人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容 是与学生生活、学习紧密结合、休戚相关的课题,老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学,深化浅出,启发学生进行思索,开展探讨。老师语言表述清晰、精要、幽默。建议老师要对学生的分析、提炼、总结问题的实力加强培育,提高要求。 3月8日听了陈红梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣学问要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导、启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课,认为老师语言表述实力好,课堂讲解层次清晰,留意启发、拓展,老师的基本功扎实,讲解中留意学问的记忆、整理,结合习题在授课中刚好巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对学生实力要求可再提高一些,课堂上可适当赐予学生互动的空间。 刘凤: 3月6日听了曹国华老师的《其次次鸦片斗争》一课,认为本堂课学问点明确,条理清晰,板书大方,老师留意归纳总结,能联系书本以外的学问,扩高校生听闻。教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动沟通稍显欠缺。 3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生乐观性的调动,引导学生动手、动口,留意矫正反馈,留意双基训练。 3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课,认为老师语言语调抑扬顿挫,一般话过硬,板书美丽,基本功扎实,能谆谆教导,逐步引导学生思索问题及分析事务与人物,解决探讨要点有成效。并留意学生的诵读实力、口头表达实力的培育,学生的学习习惯较好。 3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课,认为该专题内容丰富多彩,确定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精致,涉及学问范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的相识逐步深化,效果较好。 3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》,认为老师能让学生在理解中背诵,逐步驾驭本文的重点、难点,但气氛少活泼。老师留意引导学生积累一些文